教育从第一声啼哭开始

　作者郭曼妮运用心理学和脑科学的全新理论成果,深入探讨0-2 岁婴幼儿的科学育养方法,总结出一套以PREC 命名的看护理念和方法,即以“尊重（R）”与“参与（P）”为基本原则,以创设适宜的客观环境和人文环境（E）为前提,并由此形成的一系列养育看护0-2 岁婴幼儿的方法与技巧（C）。 　　PREC 的育养法则告诉我们,看护品质直接影响着婴幼儿对他人、对社会、对世界的认知。尊重和参与式的看护体验,培养出来的是积极独立的婴幼儿,反之则是依赖性强的婴幼儿。日常生活中不断重复的吃喝拉撒睡,既是养育孩子不可回避的环节,也是婴幼儿学习成长不可或缺的过程。我们需要把0-2 岁的婴幼儿也作为一个有独立意愿的主体看待和尊重,在每一个生活细节展开亲子交流互动。婴幼儿的学习正是通过互动中的重复体验过程,形成对大脑、心理的深入刺激,使其不断体会到自己的力量,并为日后成为快乐自信、自强自尊的孩子奠定坚实的基础。 　　运用PREC 的育养法则,可以改变以成人意愿为主导的看护模式,改变婴幼儿的“被动”生活体验。成人慢下来,体会孩子的感受,“倾听”孩子的心声,引导孩子主动参与到自己的生活过程中,换尿片、吃饭穿衣、玩耍,生活中的每一个细节,都将成为我们教育的契机。正是通过无数次的反复交流和互动,我们不仅可以为婴幼儿未来形成健康的心理、健全的人格、良好的习惯、优秀的品格打下必不可少的基础；同时,日常育儿也会成为父母们的课堂,在每一次的互动与引导中,父母的观察力、共情能力、沟通能力等,也将取得进步, 收获更高效轻松、充满喜悦的育养体验。 　　作者郭曼妮既有10 余年的早教实践经验,又有开阔的国际视野,几年间,她游学意大利、德国、瑞典、法国、新加坡、日本、美国、加拿大等国家,考察世界婴幼儿教育的发展状况,并及时将国际全新的教研成果运用于她在国内的早教课程。本书凝聚着郭曼妮对儿童早期养育理论的探索,也是她实践过程的一次精彩总结。

　　★书中凝聚了作者多年来从事儿童早期教育的实践精华,通过若干个育儿视频的精彩解读,深入浅出地向家长传达了鼓励参与、尊重孩子的先进育儿理念。作为一名儿科医生,我深知儿童早期发展的养育理念和方法是很难掌握和传达的,但本书的作者却都做到了。俗话说“育人先育己”,相信每位读到此书的家长都能从中受到启发,自己今天迈出的一小步,必将换来孩子未来发展的一大步！ 　　——儿科学博士、首都儿科研究所儿童早期综合发展研究室副研究员、世界卫生组织儿童卫生合作中心项目协调员 关宏岩 　　★作者集自己多年的早期教育实践、理论学习和思考,倾注了巨大心血,写就此书。从本书中可以看到作者对儿童早期教育的热爱和激情。这是一本实践性和可操作性很强的书,对婴幼儿家长有很好的参考价值。 　　——中科院心理所研究员 朱莉琪

　序言： 　　一项要在吃喝拉撒睡中完成的伟大任务 　　随着宝宝的第一声啼哭,初为人母人父的我们,都会满怀无尽惊喜,迎接这个被我们带到世上来的小生命。我们关注这个小人儿的一举一动,看他（她）是不是吃饱喝足,有没有尿尿或拉？？,是眨眼了还是咧嘴笑了……宝宝一哭,更是牵动我们全身的神经,马上担心是没吃够还是没睡好？冷了热了？哪里又不舒服了？……我们甚至会仔细观察宝宝？？的气味、颜色和质地,以期从中确认宝宝身体是否安然无恙。 　　初生的宝宝除了哭闹外,几乎不会任何其他表达。我们全身心地爱着这个宝贝儿,同时也被小家伙弄得精疲力竭,24小时准备着应付“突发事件”——莫名的哭闹、咳嗽、流鼻涕、饿了、拉了,等等。身为父母,我们全力以赴,毫无怨言,并且以为自己该是已经尽职尽责了。 　　但如果此时有人告诉你,你的育儿体验完全可以不必如此辛苦劳累,你的付出很多时候其实是南辕北辙,你会吃惊吗？如果还告诉你,从婴儿呱呱坠地开始,对孩子未来人格的培养也要提上日程,万万不可错过孩子人生中第一步的培养契机,你会不会一脸困惑？ 　　相信多数父母都会对此感到茫然。是啊,0-2岁的婴幼儿,每天的生活简单说来不就是吃喝拉撒睡吗,培养从何谈起？教育如何可为？再有,身为父母,小婴儿的方方面面都需要悉心照料,摆脱日常的辛苦劳累又怎么可能？ 　　而这正是《教育,从第一声啼哭开始》将给出的答案。本书作者郭曼妮运用心理学和脑科学的最新理论成果,深入探讨0-2岁婴幼儿的科学育养方法,总结出一套以PREC命名的看护理念和方法,即以“尊重（R）”与“参与（P）”为基本原则,以创设适宜的客观环境和人文环境（E）为前提,并由此形成的一系列养育看护0-2岁婴幼儿的方法与技巧（C）。 　　PREC的育养法则告诉我们,看护品质直接影响着婴幼儿对他人、对社会、对世界的认知。尊重和参与式的看护体验,培养出来的是积极独立的婴幼儿,反之则是依赖性强的婴幼儿。日常生活中不断重复的吃喝拉撒睡,既是养育孩子不可回避的环节,也是婴幼儿学习成长不可或缺的过程。我们需要把0-2岁的婴幼儿也作为一个有独立意愿的主体看待和尊重,在每一个生活细节展开亲子交流互动。婴幼儿的学习正是通过互动中的重复体验过程,形成对大脑、心理的深入刺激,使其不断体会到自己的力量,并为日后成为快乐自信、自强自尊的孩子奠定坚实的基础。 　　现实生活中,多数父母都以自己的意愿为主,缺乏对婴幼儿的尊重,更缺乏让孩子主动参与的意识。比如,每天都会经历数次的给孩子换尿片的过程,父母或看护人悉心及时和手法娴熟,常常会得到人们的赞赏,但与此同时我们却往往会忽略此过程中孩子的感受。书中有一个例子,描写当姥姥发现孩子尿湿了,赶紧把孩子拎去换尿片,书中分析这对孩子来说却无异于一次突然降临的恐怖行为,长期如此,便可能导致孩子安全感的缺失。按照PREC的育养原则,给孩子换尿片需要事先告知小婴儿,让他对换尿片这件事有一个心理预期。而在整个换尿片的过程中,还需要不断与孩子沟通,让孩子熟悉每个步骤,并在动作上有所配合和参与。这种充满了温情的互动过程,会让孩子与外界建立起联结和信任。 　　运用PREC的育养法则,可以改变以成人意愿为主导的看护模式,改变婴幼儿的“被动”生活体验。成人慢下来,体会孩子的感受,“倾听”孩子的心声,引导孩子主动参与到自己的生活过程中,换尿片、吃饭穿衣、玩耍,生活中的每一个细节,都将成为我们教育的契机。正是通过无数次的反复交流和互动,我们不仅可以为婴幼儿未来形成健康的心理、健全的人格、良好的习惯、优秀的品格打下必不可少的基础；同时,日常育儿也会成为父母们的课堂,在每一次的互动与引导中,父母的观察力、共情能力、沟通能力等,也将取得进步,收获更高效轻松、充满喜悦的育养体验。哈,那真是一个美妙的过程！ 　　当然,早期婴幼儿的看护培养,既需要学习先进的教育理念,更需要认真地对待每一个实操步骤和细节。看护人的表情、手的动作、说话的语态语速、是否等待婴幼儿的回应,等等,都会给婴幼儿带来截然不同的感知体验。看护和培养质量的高下,最终体现在如何对待婴幼儿的细节中。0-2岁阶段的孩子是人生可塑性最强的时期,如果看护人有了正确的理念和方法,孩子内在的本真生命便更容易得到充分的滋养和展开,未来良好人格的雏形也有了更坚实的基础,这对孩子未来的成长和发展,可谓事半功倍。反之,则是另一幅景象,比如书中谈到的：孩子不愿意走路,就想让人抱；吃饭时要求看手机或视频；入睡困难,生活缺乏规律；所有事情都希望有人代办；喜欢黏在亲密的人周围,拒绝参加群体活动；等等。要知道,这些并不是孩子的天性,而是在育养过程中方法失当造成的结果。 　　孩子呱呱坠地,从浑然无知到渐渐开悟,人生早期的摸索、感知、体验,皆由看护人对待他们的方式和看护环境决定,虽说“父母的学习从什么时候开始都不晚”,但父母在孩子0-2岁时犯下的错误,却可能导致孩子在人格上的不完整,需要孩子在长大以后长期努力方可弥补,某些伤害的后果甚至如基因一样潜伏在孩子的人格中,终身难以修正。我们常说“孩子未来的路都是他们自己去走”,但孩子成长的第一步,全部掌握在父母手中,这也就意味着,孩子人生的命运密码,从他们的第一声啼哭开始,身为父母就开始为他们写就,这实在是一项隐藏在吃喝拉撒睡中的伟大任务！ 　　本书作者郭曼妮既有10余年的早教实践经验,又有开阔的国际视野,几年间,她游学意大利、德国、瑞典、法国、新加坡、日本、美国、加拿大等国家,考察世界婴幼儿教育的发展状况,并及时将国际最新的教研成果运用于她在国内的早教课程。本书凝聚着郭曼妮对儿童早期养育理论的探索,也是她实践过程的一次精彩总结。 　　特别值得一提的是本书形式上的一个创新,即通过扫描对应的二维码,读者可以在手机等移动终端直接观看案例视频,17段0-2岁孩子在PREC课堂上鲜活的视频资料,加之文字的深入解析,把孩子的行为特征、行为背后的原因以及看护人需要具备的态度和处理方法,异常鲜活地呈现在我们面前,非常便于父母模仿学习。 　　感谢郭曼妮倾注极大的心力和热情,为父母奉献出这本《教育,从第一声啼哭开始》,相信本书将有助于父母完成谱写孩子美好命运密码这一伟大的任务。也祝愿郭曼妮一如既往眼界开阔,稳扎稳打,在中国0-2岁婴幼儿育养的领域有更多建树,帮助更多的孩子完成人生美妙的第一步！ 　　——青豆书坊总编辑苏元 　　第二章PREC理念的两大原则：尊重+参与 　　1。尊重（Respect） 　　很多人问我,尊重婴幼儿具体应该如何操作？怎样才能算得上是尊重婴幼儿？ 　　的确,这是一个听上去有点复杂的话题,因为我们每个人对尊重的理解不同,对尊重程度也有着差异化的感受。但是,我们也会有一些共通的地方。大家不妨换个角度,从共同的“不被尊重”的体验来思考这个问题。 　　比如： 　　你在跟对方说话,对方却一直盯着手机不看你； 　　第一次跟某位异性见面,对方却强行跟你亲近拥抱； 　　原定晚上6点共进晚餐,都10点了对方还没来,也没有打电话告知爽约缘由； 　　当你跟对方哭诉自己的痛楚时,对方不予理会,也不给你表述自己想法的机会； 　　…… 　　如果每天的生活都以上述方式运转,相信你很难有美好的人生体验,也很难喜欢上对方。不仅如此,你也很难建立起“安全感”。 　　可是,这却正是多数婴幼儿每天都在经历的生活。看护人大多对此习以为常,而婴幼儿也只能被动接纳,直至他们长大后有能力去“反抗”,最终演变成叛逆。 　　回想一下,你是否对下面的情形感到熟悉？ 　　孩子兴高采烈地把皮球推向你,期待你推回来互动,你却在聊微信。不管你如何声明爱自己的孩子,你的实际行为都在告诉对方：手机比他（她）更重要。也许有一天,他（她）也会玩着电脑游戏不理你； 　　他（她）正专心致志地捏着橡皮泥,同事带着小朋友来家里拜访,在不了解对方的情况下,他（她）被迫和不熟悉的人亲吻拥抱。这时,你忽视了孩子自己的社交原则、他（她）对“亲密”“信任”的界定。孩子会感到,自己的感受不重要,见人随便就可以拥抱,即使自己不愿意抱也必须抱； 　　你答应孩子晚上出去半小时就回来,结果他（她）一直在等你,直到困得上床睡着了你才回来,之后他（她）将很难再信任你；而出于内心愧疚,你很可能在其他时候例如物质满足、制定规则时妥协,并最终造成他（她）的任性； 　　当孩子哭着告诉你心爱的小汽车弄丢了时,你轻率地回答“没关系”——他（她）的感受被你轻易否定。他（她）最在乎的你却不在乎,有一天你在乎的,也许他（她）也会刻意去忽视并回应说“没关系”。 　　认真思考之后,我们会不寒而栗：原来我们就是以这样不公平的方式对待我们最爱的人的。 　　有一句非常通俗却是至理名言的话,那就是：如果你希望获得别人的尊重,就得首先学会尊重别人。相信大部分成人都能在社交中做到这点,而我希望的是,把这个法则也运用到对婴幼儿的看护中。如果你希望自己的孩子尊重你,就请你从他（她）出生的第一天起学会去尊重他（她）。 　　因此,我们不妨参考与同事、朋友、家人和谐流畅的交往模式,来思考如何具体做到尊重你的小人儿。 　　那么,对婴幼儿的尊重如何具体实施呢？ 查看全部↓