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《周易》是一部中国古哲学书籍，亦称易经，简称易。易的主要意思是变化，周易以高度抽象的六十四卦的形式表征普遍存在的双边关系中可能发生的各种各样的变化，并附以卦爻辞作简要说明。周文王演周易，其背景是周文王与商纣王之间的斗争。因周有周密、周遍、周流等意，相传为周人所著。是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。《周易》的诞生地就是现在的古都安阳。羑里城位于安阳市区南10公里处。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源，被誉为“群经之首，大道之源”。
金永 中学校长，多年来潜心研究中国古典文化，长期致力于传统经典的传播和普及工作，研习、编译《周易》十余年，注重《周易》观照当下的价值及在管理工作中的践行作用。
TABLE OF CONTENT
前言 / 1 读《易》入门 / 1 上经 乾（qián）…………………… 2 阐释天道，是人类至高无上的行为规范。 坤（kūn） ……………………18 阐释地的法则，即君子之行应安静、方正、包容而不排斥。 屯（zhūn，音同“谆”）…………………… 28 阐释天地草创时应采取的进取态度，到进退两难时，应当退守自保求得平安。 蒙（méng）……………………35 阐释草创时期，圣人君子开启民智的重要性。 需（xū）……………………42 阐释在草创时期，等待时机的原则。 讼（sòng）……………………48 阐释在事业行进中，不可争讼的道理。 师（shī）…………………… 54 阐释不可重用小人的道理。 比（bì，音同“必”）……………………60 阐释依附他人的道理。 小畜（xiǎo xù）……………………66 阐释因应一时困顿的原则。 履（lǚ）……………………72 阐释评价成败的原则。 泰（tài）……………………78 阐释持盈保泰的道理。 否（pǐ，音同“匹”）……………………85 阐释小人势长，君子势消时的应对之道。 同人（tóng rén）……………………91 阐释和同之道。 大有（dà yǒu）……………………97 阐释对待成功的因应之道。 谦（qiān）……………………102 阐释谦卑之道。 豫（yù）……………………107 阐释和乐之道。 随（ suí）……………………113 阐释怎样使人追随之道。 蛊（gǔ）……………………119 阐释振疲起衰之道。 ……
PREFACE/READING GUIDANCE
前 言 诺贝尔物理学奖获得者、丹麦人尼尔斯·玻尔，因其对世界物理学的杰出贡献而被他的祖国授予爵士徽章，在决定徽章图形时，他坚持选择了《周易》的阴阳太极图。另一个欧洲人，微积分的发明者、德国数学家莱布尼兹对太极八卦图也曾高度赞叹：“易图是流传于宇宙间所有科学的最古老纪念物。” 莱布尼兹发明的二进制，正得益于阴阳两仪的启迪，这不仅在当时轰动了整个科学界，而且对计算机早期编程技术也产生了直接影响，《周易》也因此获得了“计算机编程之母”的美誉。 由此可见，《周易》对现代数学、物理学，乃至医学、生物学等众多学科的贡献是不言而喻的。瑞士心理学家卡尔·古斯塔夫·琼甚至认为，“《周易》是一个取之不尽、用之不竭的智慧源泉”。作为中华文化经典，《周易》对人类“正确而精简地描述世界”所作的贡献早已法替代，它庞大的易学理论体系更是囊括了中华文明的全部精要。 《周易》提供的一整套完美的阴阳学说，与殷周时期萌发的五行理论，是中国文化的两大支柱，因此，《周易》被历代学者奉为“大道之源”、“群经之首”。可以断言，如果一个人没有真正了解易理，欲图立足时世，应对变幻莫测的社会生活，几乎是不可能的。就社会文化学的阐释而言，《周易》是一部纯然中国的罕有的处世经典，它对涉及人生各个阶段和不同境遇中可能出现的各种意外情况进行了状态分析，并提出了唯有大智大仁者才有的应对策略。这一系列貌似玄奥的策略，在后来的《左传》《史记》等典籍中多有实例，更为后人所遵从。 近些年来，解读《周易》的著述层出不穷，其间不乏佼佼者，但亦有不少以《周易》为幌子推出的风水、命相类读物，这无异是对《周易》深厚内涵的亵渎；即使在已经面世的《周易》译解全本中，也很少易于通读、便于理解，行为“中正”的文本。 本书立足于对易理丰富内涵的解析，以人生过程中一切可能的“变数”为关照对象，试图为其找到最为适当的应对之策，以利人们在世事变化中葆有积极的心态，且能通达自如。需要说明的是，为了让本书内容更为到位，在译解时参考了魏晋王弼、唐代孔颖达、清代李光第等易学名家有关《周易》的著述，综合了许多大家的观点，但仍然很难消除理解上的全部障碍，因为“易”的状态在很多情形下并不确定，而且永远在变。另外，在出版时，编辑更请相关专业人员对每一卦的天象进行了描绘，对每卦各爻的意境进行了提取，现在一并呈现给读者，相信对读者直观理解易理会有所裨益。 金 永 2014年8月23日述于重庆育才中学 2015年5月22日修订
