解放父母 解放孩子

以下的父母将是这《解放父母解放孩子》的最大受益者： ·0－13岁孩子的父母，与孩子有冲突的父母，不能了解孩子内心世界的父母，觉得孩子不听话的父母，处于为孩子焦虑中的父母，被孩子教育困惑的父母，独生子女的父母，拥有几个孩子的父母。 准父母。提前阅读《解放父母解放孩子》，早日树立正确的教育观点，会让孩子一生受益。家长也不会后悔而遗憾。 这是一本可以帮助你在亲子教育上少走弯路的书。只要吃透这一《解放父母解放孩子》，父母就可以树立起一个科学的教育理念，让孩子受用一生。全书用一种亲切可感的叙述方式，描述了现实生活中经常出现的场景，抛出生活中父母遇到的各种关于孩子的棘手问题，以生动的实例启发、引导父母，并且对每个现实情节进行了有效的延伸，由此父母可获得更深入的思考和总结。 比如，如果想把孩子培养成一个仁爱坚强的人，你就不得不思考：我们对孩子说的话需要有什么与众不同之处？怎样去表达自己的赞美才会让孩子由衷地有所触动并做得更好？怎样做到“不插手”地培养孩子的自理能力？当被孩子惹恼的紧急时刻，我们应该怎样表达自己的愤怒？作者通过分享她们和其他父母的经验，以感人而富有说服力的故事，证明了她们的新颖方法具有很强的现实指导性，展示了能够让孩子建立自尊、自信并能够树立责任感的沟通方式。 《解放父母解放孩子》因对人文精神做出的最高文献成就，荣获美国图书大奖 “克里斯多佛”奖。

再版序言 重读这本书 一点说明 引 言 第 1 章 讲述那些孩子愿意接受的语言 ○避免评价孩子的性格能力，描述见闻和感受。 ○倾听孩子简单话语背后的真正含义。 ○那些孩子喜欢的语言，我们自己讲起来不习惯怎么办？ ○过分使用语言技巧，也会让孩子习以为常。 ○学会新的语言，还要完全忘记旧语言 。 ○为人父母的主要目标应该是帮助孩子成为仁爱坚强的人。 第一部分 孩子也是人 第 2 章 帮助孩子认识他们真实的感受 ○孩子的感觉绝非小事，承认而不是抑制它。 ○倾听并对孩子的感觉作出回应，亲身“感受”孩子的感觉。 ○当遇到更大的伤害时，承认痛苦的情感会让孩子变得坚强。 ○只要世界上有一个能真正听懂和理解的人，这痛苦就能够忍受。 第 3 章 在感同身受中体会孩子的变化 ○当孩子的语言超越了我们接受的底线…… ○在合适的时候给孩子送点小礼物，让他（她）打开心扉。 ○为孩子的情感宣泄找一个出口。 ○给每个孩子留出一个属于他自己的灵魂一角。 ○有时热情洋溢的鼓励可以带来惊人的改变。 第 4 章 当孩子相信自己的感觉时…… ○用成人的逻辑处理孩子不断变化的感觉是无效的。 ○理解孩子身上同时存在的自相矛盾的感觉。 ○每个孩子的感觉都是独特的。 ○当孩子的感觉得到承认和接受，就会与你的感觉建立更亲密的联系。 第 5 章 你是一位解决不了孩子自理问题的母亲吗？ ○你会说使孩子感到无助或产生依赖感的话吗？ ○不对孩子的每一件小事发问和发表评论。 ○多依靠别人来帮助我们的孩子。 ○不要抢劫了孩子的时间。 第 6 章 一种有效的赞赏方法:描述你看到的或感觉到的 ○我们给孩子最珍贵的礼物，是让他们积极看待自己。 ○夸奖孩子“好”并不错，但仅仅是夸他“好”还不够。 ○描述性赞赏让孩子对自己有了全新的认识。 ○不是他们想什么，而是我知道什么。 第 7 章 为孩子设定一个好的角色 ○太多的表扬会给孩子带来压力。 ○发现不了孩子的优点同样让父母烦忧。 ○我们应该像孩子已经成为我们希望成为的人那样对待他们。 ○父母应该是“储存孩子最美好回忆的仓库”。 1.“百无一用”的小先生 2. 小公主 3. 爱抱怨的孩子 第 8 章 不要改变自己的想法，只需改变孩子的情绪 ○借助幽默和想象的力量化解孩子的抵触。 ○灵活的程序能保证你不会变成唠叨的老太婆。 ○如何成功地转化孩子不好的情绪。 ○真正的情绪转换大师是孩子自己。 第二部分 父母也是人 第 9 章 接受我们自己的感觉 ○也许我们不总是清楚自己的感觉。 ○坦白自己的糟糕感觉其实是一种释放。 ○我们也需要独立于孩子之外的生活。 ○为人父母的首要职责应该是：对自己负责。 第 10 章 保护家庭，从保护自己开始 ○无视自己的负面情绪，会让全家人跟着遭殃。 ○如何更好地保护自己的感受。 ○坚持强调自己感受的重要性，就是为孩子做了好榜样。 第 11 章 如何面对负罪感 ○孩子的需要和父母的需要冲突了怎么办？ ○孩子的快乐不能建立在父母的痛苦之上。 ○找能够倾听而不做出评判的人诉说。 ○和自己对话。 ○当孩子发现自己有能力触发父母的负罪感，就相当于给他（她）一颗原子弹。 第 12 章 寻找更人性化的方法来表达愤怒 ○言辞有时像刀一样锋利，有些话会留下永久的伤疤。 ○简洁带来权威，只有弱者才反复强调。 ○找出不带侮辱性质的语言。 ○只有在不发火的时候，我们才是慈爱、沉稳、有经验的父母。 1．内心的野兽 2．能够恰当代表情绪的信息 3．当言辞不管用的时候 4．行动及其限度 5．我们仍然会爆发 6．返回之路 第 13 章 重新定义好父母 ○父亲最重要的职责是帮助孩子喜欢他（她）自己。 ○我们在一点点地修改自己心中好父母的肖像。 ○新肖像将赋予父母和孩子更多的尊严。 后 记 为了更深入的研究 鸣

得知我们的出版人准备以全新的封面包装出版我们的《解 放父母解放孩子》，我们欢欣鼓舞。一般的平装书在一家书店 里的上架时问平均只有几个星期。这本书是我们的处女作，出 版已经有16年了(第一版1974年），但读者的需求仍然日趋旺 盛，所以有必要赋予它更有吸引力的包装重新出版。最有意义 的是，这次再版给我们一个机会，为本书撰写后记，以便使它 顺利进入21世纪。 我们开始做多年来都未做过的事情：重新阅读这本书。就 像翻动一本旧相册一样，我们几乎辨认不出自己的形象。那 时，我们是年轻的母亲，试图通过学会更多有效的方法来和孩 子打交道。现在，孩子长大了，我们又教给新一代的父母我们 学到的东西。 世界发生了多大的变化啊！那么多我们曾认为顺理成章的事 情，现在我们自己都会觉得陌生和奇怪：我们书里的母亲们几 乎都在家带孩子，父亲们都在外面工作。我们只写了一个单亲 家庭，连一个继父母组成的家庭都没写，因为那时候我们不认 识这样的父母，更不用说讲述父母两人都工作、丈夫在家操持 家务或者为孩子寻找日间托儿所时遇到问题的家庭的故事了。 不过，因为重读了每个章节，我们也意识到其实变化的东 西并不多。如今的父母仍然担心孩子的快乐、交朋友、学习生 活等等问题；他们仍然为孩子的吵架、抱怨、懒散、混乱的房 间、挑衅的态度而烦恼；仍然被自己的负罪感、愤怒和对孩子 负责的压力所困扰。 我们自豪地注意到，在某些方法上，我们的书仍然领先于 时代。它能够让孩子相信自己的感觉，相信自己有能力保护 自己；它探讨了如何从令人沮丧的角色扮演中解放孩子的多 种方法；它描述了很多建立自尊的有效途径。我们还看到， 书中真实地反映了父母的愤怒——从普通的生气到失去控制的 狂怒——探寻应对愤怒的方法，以便避免孩子成为我们的受害 者。我们一次又一次地强调“尊重”这个主题。尊重父母，尊 重孩子，尊重人在一起相处的不易。 读完《解放父母解放孩子》的最后一章，我们仿佛重新 感受到当年写作本书的动力和激情——不仅因为这本书没有过 时，还因为书中的原则和技巧对现在的我们来说比过去更重 要。现代社会充满了压力，现代的父母们更是处于巨大压力之 下，他们试图“全部做到”，很多人甚至是孤军奋战，往往是 有心无力，还经常发起脾气，抱怨时间不够用。我们相信，书 中讲述的真诚、关切的沟通方法可以为现代家庭的稳定和健康 做出重要的贡献。

这没有道理。 如果我做得对，那为什么许多事都会朝相反的方向发展？ 我曾毫不怀疑，要是我表扬了自己的孩子——让他们知道 我有多么珍视他们的每一点努力和每一次进步——他们自然能 变得自信。 可是，吉尔为什么非常缺乏自信呢？ 我曾相信，如果和孩子们讲道理——冷静地、有逻辑地解 释不得不做某些事的原因——他们就会做出合乎情理的回应。 那为什么每次给大卫解释这些事的时候，他总是争论不休？ 我曾经真的相信，如果我不逼迫孩子们——如果我让他们 做自己力所能及的事情——他们就能学会独立。 那为什么安迪既依赖别人又喜欢抱怨？ 情况有点让人抓狂。然而，最让我担心的是我最近的行 为，这太讽刺了！我，即将被评为“世纪最佳母亲”的人—— 我，面对超市中遇到的那些朝着孩子叫嚷、拉扯的“刻薄”母 亲们时，总是保有一份优越感的人——我，曾经决心不在自己 孩子身上重蹈我的父母覆辙的人——我，曾经觉得自己能够给 予别人很多的人——我，温暖的关怀、极大的耐心、对活着的 喜悦——我，在今天早晨，走进了孩子们的房间，发现地板上 布满了手指画，忍不住发出一声尖叫。顿时，超市中的严厉母 亲们，与我相比简直成了天使。但是，更使我本人吃惊的是自 己说出的话：“恶心……懒鬼……难道你们一分钟都不让我省 心？”这些话正是我童年时听过、也是最讨厌听到的。 我的耐心去哪里了？我准备带给别人的欢乐在哪里？我是 怎样远离了最初的梦想的？ 怀着这种心情，我在幼儿园里偶然发现一条通知，内容是提 醒父母们，今晚有一位儿童心理学家的讲座，虽然已经累了， 但我知道自己会去参加的。能不能说服海伦和我一起去呢？ 这很难说。海伦经常说她不相信专家，她倾向于依靠她所 谓的“常识和自然的直觉”，不像我，作为母亲，她对自己的 要求不多，也不会给孩子们设定远大的目标，也许这是因为她 是个雕刻家，只对户外感兴趣。无论如何，有时我很羡慕她随 和的脾气，还有那种全然的自信。她看上去对一切总是很有把 握……虽然最近她也开始抱怨孩子们。显然，最近几周他们吵 得挺厉害，无论海伦怎么做都无济于事，看起来常识和直觉都 没法帮她控制每日都在蔓延的战火了。 拨打海伦的号码时，我想，发生了最近这些事，她也许能 放下对专业人士的偏见，和我一同前往的。 但是，海伦相当固执。 她说，就算是西格蒙德·弗洛伊德本人主讲，她也不会去 参加儿童心理学讲座。 她说，她听够了虚伪的老生常谈：孩子必须拥有爱、安 全、牢固的限制、爱、连贯性、爱、灵活性、爱…… 她说，上一次参加这种讲座之后，她绕着房子足足走了三 天，焦虑地计算着自己付出过多少“爱”。 她说，在上次的旧伤恢复之前，她不会再冒险参加任何令 人紧张不已的讲座了。 电话中海伦那头，传来的一声尖叫。 我要告诉妈妈！我要告诉妈妈！ 你告诉她的话我还干！ 妈妈，比利朝我扔积木。 她踩到我手指头上了！ 我没有。你这个大笨蛋！ “噢上帝，”海伦哀叹道，“他们又开始了！我得随便找 点什么事出去躲一躲！” 八点钟，我把她接上了车。 那天晚上的主讲人是海姆·吉诺特（Haim Ginott）博士，他 是儿童心理学家，新书《父母与孩子之间》的作者。他的演讲由 一个问题开始：“我对孩子们说的话有什么与众不同之处？” 我们茫然地面面相觑。 “我使用的语言，”他接着说，“不会对人做出评价，我 避免评价孩子的性格或能力，决不会用诸如‘傻、蠢、坏’之 类的字眼，甚至也不使用‘漂亮、很好、真棒’这样的词，因 为它们没有用；它们会给孩子制造障碍。我使用描述性的语 言，描述我的见闻和感受。 “最近,儿童游戏室的一个小女孩给我一张画，问我： ‘画得好不好？’我看了看，回答：‘我看到一座紫色的房 子、红色的太阳、带条纹的天空、还有很多花。它让我觉得仿 佛来到了乡村。’她微笑起来，说：‘我要再去画一幅！’ “假设我这样回答：‘真漂亮，你是个了不起的艺术 家！’我敢保证她那天再也不会画了。毕竟，得到了‘漂亮’ 和‘了不起’这种评价，谁都会偷懒的。我深信：评价性的语 言会阻碍孩子前进的脚步，描述性的语言才给他真正的自由。 “我也喜欢用描述性的词语，”他继续道， “因为它们促 使孩子自己找到解决问题的方案。举个例子：如果一个孩子弄 洒了一杯牛奶，我会对他说：‘我看到牛奶洒了。’然后给他 一块海绵。这样，我就避免了批评他并抓住了重点——让他明 白需要怎么做。 “如果我这样说：‘笨蛋，你老是弄洒，永远也学不会， 对吧！’我们可以肯定，这个孩子的所有精力都会放在为自己 辩解而不是解决问题上面。他可能会说：‘波比推了我的胳 膊！’或者‘不是我干的，是小狗弄的。’” 这时，诺布尔女士——她在本社区的大多数话题讨论中享 有权威的声望——举起了手，“吉诺特博士，你讲得很有意 思。可是，我总觉得，只要孩子知道你爱他，那么你对他说什 么就没有那么重要。如果他感觉到你真的爱他，我相信你几乎 说什么都可以。我的意思是，归根结底，爱难道不是唯一重要 的东西吗？” 吉诺特博士若有所思地听着，他说：“在你看来，只要有 爱，语言本身并不那么重要，我却有另外的看法。假设你在派 对上不小心弄洒了饮料，我想，如果你的丈夫这样说的话肯定 不对劲——即使他是充满爱意的：‘毛手毛脚的，你怎么又弄 洒了，如果颁发最佳破坏奖的话，你一定是第一名。’” 诺布尔女士不自在地笑起来。 “我猜，你更喜欢他这样说：‘亲爱的，我看到饮料洒出 来了，我能帮你吗？给你我的手帕。’”我们第一次看到诺布 尔女士没有接上话。 吉诺特博士接着说，“我不是贬低爱的力量。爱是我们的 财富。但是，即使拥有了物质财富，我们也常发现，需要把大 笔的资金分割成较小的数额才能使用。在一个电话亭里，一枚 lO美分硬币比一张50美元的钞票更好用。即使很爱孩子，也必 须学习怎样把我们的爱分割转化成能够帮助他们的语言——时 不时地表达出来——比如孩子弄洒牛奶时，或者他们把自己的 画拿来给你看时。我们即使在生气的时候，也要使用不会伤害 自己关心的人的语言。” 吉诺特博士谈起他提出的概念“不侮辱人地表达怒气”， 他肯定地认为，父母不可能任何时候都充满耐心，指出父母怎 样表达怒气才能对孩子有帮助——只要他们不侮辱孩子。实际 上，他说：“我们真正的愤怒是改变自己行为的最有效的工具 之一。” “怎样才能付诸实践呢？”他问。“还是使用描述性的语 言，不能进行人身攻击。例如，如果孩子的房间太乱而让父母 伤脑筋，父母应该自由地表达他们的真实感受——但是，不要 侮辱也不要指责。有些话是说不得的，如：‘你为什么这么 懒？’、‘你从来不收拾自己的东西；你把我买给你的所有东 西都弄坏了。’虽然你说了这样的话之后，孩子也可能收拾他 的房间。然而，他会讨厌自己的父母，也会看轻自己。 “问题在于，父母如何用有帮助的方式表达同样的愤怒？ 还是使用描述的语言。他们可以说：‘这个房间的样子让我不 高兴！’，或者‘看到地板上放满了各种东西时，我气疯了！ 真想打开窗户把它们扔出去！’或者‘我看到了让我生气的事 情。书、游戏和玩具应该放在架子上！’” 听众中的一位男士举起了手：“吉诺特博士，”他说， “我觉得你介绍的某些方法更适合训练有素的专业人士使用， 我无法想象普通的父母能够运用这些方法。”P3-7