看见孩子生命的亮点——36则教学的温暖分享

在你生命中，有哪位老师曾鼓励你、肯定你、支持你；或化导你的错误，启发你的心智成长；或在你失意失落时扶你一把，让你感到安全和温暖？ 老师为孩子带来的影响和力量，是无远弗届的。只要老师发掘孩子心中的光，给予他们鼓舞和支持，就能让孩子的潜能大大发光。 本书收集了36则马来西亚老师的文章，希望这些温暖人心的分享，能对老师和读者有所启发。 期许我们继续在生活中绽放爱及热情，点燃孩子的心灯，照亮孩子，也照亮自己！ *内容摘要* 送给孩子一辈子的祝福/王仪敏（柔佛新山坚柏华小） 我愿意相信，我在他们心中的某个角落，置放了一只刻上“坚持到底”精神的小乌龟…… 从 “面子书” 走进孩子心世界/黄秀兰（柔佛端本华小） 我更加明白了那几个敏感小家伙为什么特别爱哭爱闹情绪，那不停制造状况让人注意的小坏蛋是多么多么地渴望爱…… “黄金五分钟”创造师生互动惊喜 /洪伟健（吉打亚娄国民中学） 当我说了《哈姆雷特》后，就有学生推荐我《来自星星的你》；当我介绍了李白后，学生就告诉我最流行的韩曲……

前言 ,播种希望•耕耘幸福 ◎教总尊师重道运动工委会 陪你长大 1.当狐狸遇见了小王子/郭一慧 2.勇气/刘佛云 3.放牛班也有春天/黄惠晴 4.送给孩子一辈子的祝福/王仪敏 5.老师，鱼有眉毛吗？/纪婉莹 6.伴孩子走一段圆梦之路/邓淑萍 7.从敲门开始/陈矜孜 你的心声，我听见了 8撒下一颗月圆人团圆的种子/王仪敏 9让孩子找到生命的亮点/刘荣鸿 10礼貌的力量/李宝珠 11用爱滋润孩子的心灵/张莱莉 12 “坏”孩子的伤，最痛/王薇洁 13当桑椹成熟时…… /谢佩芬 生命在爱中流转 14.无常•有常 /林艾妮 15.写在不舍的5月学堂/黄赛芳 16.耕一亩学中文的良田 /郑成萍 17希望教室就在人生转角处/江可慧 18.送一颗会带来奇迹的A /赵国祥 19.守诺的孩子，怎会没得救？/李昭妮 我把教学变有趣了 20.发现孩子，看见孩子 /罗盛威 21. 从“面子书”走进孩子心世界 /黄秀兰 22 “黄金五分钟”创造师生互动惊喜/洪伟健 23.蓝天下的教室 /陈君敏 24. 给孩子一季种植的生命体验课 /刘宝莉 25. 打开双眼，打开心灵——抒写感悟的作文课/林艾妮 26.意料/郭史光宏 你很特别 27他是跳跃的叹号/张秀彩 28第一次的微笑/郭燕峤 29星星的孩子/张秀彩 30.开花吧！仙人掌/赵国祥 31.你长大后想读什么？/沈慧君 孩子，谢谢你 32当老师真幸福！/邓雪雯 33用心灵浇灌心灵/洪菁孜 34一起筑梦，再苦也是甜 /邬芬芳 35你们不叫我“老师”/叶丽妙 36.那年的信函，这些年的鼓励/彭瑞芳 后记, 就让孩子那样丰沛地活着/黄祯玉 附录, 从心出发，用爱照亮微小/董荣山校长

前言 播种希望•耕耘幸福 ◎教总尊师重道运动工委会 秉持着推广正确的教育理念，教总长期以来出版各类书刊，包括《孩子》双月刊、台湾苏明进老师著作《希望教室》系列以及其他系列教育丛书等等。 唯独缺乏一本属于马来西亚教师的教学分享作品。 今年，配合2009年以来推动的尊师重道运动，我们首次举办了“点亮孩子心中的那一盏灯”教师征文活动，鼓励教师创作。希望透过这次的征文活动，收集更多有关教师在教学上与学生互动的故事，以出版一本属于马来西亚教师教学体验的作品集，分享教学上的心得和喜悦。 由于首次举办教师征文活动，对于老师们是否愿意投稿分享，我们难免会有几分的担忧，结果反应还不错，让我们感到鼓舞。 这些稿件有来自全国各地中小学在职以及退休教师、校长的温暖分享，也有师范学院华文讲师以及教育部华校督学的真情感言。撰写的内容范围甚广，从办校理念、行政管理、教学分享到教学感想等等。 经过大家的反复思考和讨论，最后我们决定以“教师在教学上与学生互动的故事”作为选辑文章的指标，从中选出相关文章，并一一做了审校和润饰。 这本书内容共分为六个章节： <陪你长大> <你的心声，我听见了><爱在生命中流转><我把教学变有趣了><你很特别><孩子，谢谢你>，其中有师生温馨互动、老师的自我省思、学生的转变、创意教学的分享等等文章。 书末则以黄祯玉老师的《就让孩子那样充沛地活着》作为总结，和大家分享教育工作者需要做出怎样的努力，才能让孩子欢喜学习、快乐成长。 在无数教书育人的故事背后，需要有一位领航人坚守前方，守护学校、支持老师和引导孩子。因此，我们特别附录一位微型华小校长的分享——董荣山校长的《从心出发，用爱照亮微小》，和大家分享他如何在各个方面都缺乏和不足的情况下，重整和改革校务，让学校稳健成长。 希望读者可从这本书感受到老师对孩子的关爱和无私付出的精神，进而对老师保持尊敬和感恩之心。 我们也希望这些温暖人心的分享，能对老师们有所启发。老师为孩子带来的影响力和力量，是无远弗届的。一旦老师发掘孩子心中的光，给予他们鼓舞和支持，就能让孩子的潜能大大发光。 因此，我们将书名定为《看见孩子生命的亮点——36则教学的温暖分享》。 《看见孩子生命的亮点》能够付梓出版，是结合了大家的力量。 至诚感谢吴德芳基金，不但长期给予教总大力的支持与协助，这一次更是盛情赞助马币1万元，作为这本书的部分出版费用。 我们也衷心感谢《看见孩子生命的亮点》每一位作者的真情分享，成就了这本书的出版。希望这本书能够给予大家在教学上的另一种鼓励。 对于文章未被选录的老师，我们更是致以万二分的谢意。平时忙碌于教学和行政作业的老师，愿意提起笔，逐字逐句地将感想化为文字，真挚的情感，让我们感动不已。 在教育路上播种希望，耕耘幸福，并不仅仅是一个梦想而已，更是需要我们共同努力去创造和实现！让我们继续绽放爱和热情，点燃孩子的心灯，照亮孩子，也照亮自己！

星星的孩子 他很欣喜地跑前来，大声地叫：“张秀彩老师！”然后笑嘻嘻地杵着，我开心得眼泪都飙出来了！ ◎张秀彩（霹雳巴力文打民生华小） 打从踏入课室的第一眼，我瞥见了他。 镜框圆圆的，镜片下的眼珠子也圆圆的，但不聚焦，慌忙地闪过了我的扫视，东张西望的。 “起立！行礼！张老师早安……” 随着班长扯开了嗓子，他不慌不忙地站起来，哟……连身子也圆滚滚的！洁白的校服上，顶着肚腩的那粒小钮扣就快撑开了！ 我瞧着他，似模似样地向我行礼，内心还是很感慨的……多么优秀的孩子啊，可惜走不出自己的世界。 那天，是我第一天到这所处于乡郊的小学报到，学生人数少得可怜，只有二十九位，全都是华裔生。然而，校内除了有一位自闭孩子，还有一位过动儿，一位轻微智障的，还有一位随时会癫痫症发作的小孩。 听着校长的报告，我瞪大了眼睛，心里暗忖接下来的路应该会相当颠簸难行，因为这些小孩都被安排在各个年级，与正常的小孩一起上课，对于一个新手，我不知道该使出哪一本模组里教导的招式来应对。但“既来之，则安之”，看来我惟有硬着头皮，见招拆招了。 无法自我表达，唯有发脾气 我很幸运地，当了那位自闭症小孩的班导师。幸运？是啊，我心想，自闭症总比过动儿容易掌握吧？ 但是，我错了！ 第一天上课，那位小星星（人们都把自闭症小孩称为“星星的孩子”）就给我见识了他的厉害。 当同学们在埋头苦干时，他没有预警地“啊……”一声，大喊了起来。然后紧接着是掀桌子，用自己圆鼓鼓的身子撞向身旁的其他桌子，把其他正在做功课的同学都撞开了！ 我踩着高跟鞋，还来不及制止他，他已经向黑板冲去，把黑板撞得“砰砰”作响。 间隔着两间课室的木板早已残旧，摇晃得非常厉害，眼看着黑板就快掉下来了，在我不知该撑着黑板，还是拉着小星星的当儿，“砰”的一声，墙上的时钟掉了下来，一地的玻璃碎片让全班的喧闹声顿时静止。 他喘着气，不断地嚷着：“借我，借我！” 原来，坐他身边的那位同学不肯借他抄功课，他一怒之下，唯有用这种近乎疯狂的方式发泄。 我不怪他，因为他是个小星星啊，要我如何对着一个无法自我表达的小星星生气呢？ 令我更惊讶的是班上大半的同学并没有怪责小星星，反而指责那位不肯借功课的同学自私。大伙儿叫他面对小星星时，态度得退让些，避免惹怒他。 啊，原来大家都训练有素了。 小星星的脑子其实无法装下与他年级相关的课程，逼于无奈，老师们只好一只眼开，一只眼关地默许他抄袭。 须知，他虽然无法把课文听入耳里，却是个十分执着于规律的小孩。功课，他一定要完成它，即使老师减少他的习题，简化他的功课，他坚持要做与其他人一样分量与程度的功课，而且字体还很端正呢！ 说起他的字体，你也许会自愧不如！ 那一笔一划都很认真地写，字儿写得方方正正，更让人啧啧称奇的是，有些字他甚至可以从底部写起，而且还写得很整齐呢！例如“上面”的“上”字，他可以先写底下那一横，接着写竖，最后才补上小横，神奇吧？！ 他就像一部电脑，当你输入一个中文字的笔顺后，他可以马上存储记忆，然后写出正确无误的字体，不过这是在他愿意学习的情况下。 老师就像买六合彩一样，要灌输他新知识时，得碰运气。遇到他心情好时，无论学习什么他都得心应手，反之亦然。 这小星星，让我教学生涯跌跌撞撞了好多次，充满挫折却又越战越勇。 找到沟通诀窍，终获信任 小星星还有不少绝活，例如他可以在小测验时，借口去上厕所，然后经过同学身边时，匆匆一瞥，回来后就可以把对方所写一字不误地抄在自己的考卷上。大家都很惊讶他的“扫描”功力竟然如此深厚。 再来就是，小星星可以同时使用两只手写字。他偶尔会出现人格分裂的倾向，左边的他和右边的他在对话，有时甚至吵架！ 记得有一次，我把他叫到身边来指导他完成课业，他的左手要拿橡皮，右手便打了左手一下，口里喃喃自语说 ：“不要，不可以！”这时左手也还击右手，狠狠地拍了一下右手，说：“要，我要！”如此这般的动作反复了几次，吓得我魂飞魄散，以为他撞邪了，赶快飞奔出去找同事救命！ 面对他，我尽量不体罚，要是他犯错就让他知道后果，他很聪明，一下子就明白了。比如说，他发脾气时很喜欢用身体撞黑板，我就让一位身形比较大的学生也撞，故意让黑板旁那块事先松线的小布告板掉下，然后再配合学生痛苦的尖叫，传达“痛”的意思，还有撞黑板的后果，他看了似懂非懂，但真的从此就不撞了。 当两个“他”陷入天人交战时，我会拉住他的左手，帮他做决定，因为根据观察，右手才是真正的他。当我帮他做出决定后，他就会放松自己了。 偶尔，我会带一些饼干去请他吃，由于他母亲不喜欢他吃糖分高的食品，怕他的情绪更难以控制，所以我都不给他糖果。他很开心，也很期待。 当了他三年的班导师，看到他渐渐可以用简单的话语来与外界沟通，我的心里着实非常开心。他会自行去上厕所，吃喝拉撒从不需要我担心。 有一次，他去上厕所，时间分秒飞逝，他还是没回来，我便走到厕所去找他，原来他闹肚子，不小心拉在裤子了，结果竟然脱光了裤子，蹲在地上清洗呢！虽然恶臭熏天，但是总不能让他光着八月十五在洗地上啊！ 为了避免其他人看见，我飞快地帮他洗净裤子，又用水管扫射地上的秽物。等我忙完后回头一看，小星星若无其事地穿上了我帮他拧干水的裤子，悻悻然地走回课室了。 虽然，期盼他一声“谢谢”是多余的，但是看到他还能边走边哼歌，并且如此高EQ地穿上湿漉漉的裤子，我真的佩服他！ 上台呈献备受肯定，亲子欣喜 转眼间，儿童节到来了。 各班学生得呈现一个余兴节目，这可让我一个头，两个大了！要跳舞嘛，小星星跟不上节奏。要唱歌嘛，他说话都成问题呢！后来，我灵机一动，改为“时装表演”。我带着小孩们绞尽脑汁，将各种环保物品套在身上，让他们既响应环保，又可以走走舞台，一尝当模特儿的滋味，那么我就不怕小星星出丑了！ 主意打定后，同学们很合作地制作各种奇装异服，小星星穿上一件爷爷的长城牌背心，加上一件沙滩裤，再套上一串同学们分工合作编织出来贝壳链子，一摆一扭地跟着同学们的步伐上台去了。台下响起如雷的掌声，我看见小星星似笑非笑的神情，我知道他是开心的！ 他母亲在我三番四次地相劝后，终于肯出席观礼了。我相信，她没有白跑一趟。因为他们母子俩的神情至今仍历历在目，那种安慰，那股欢欣，非笔墨难以形容。 后来的后来，他会说很多话，会表达自己的意愿，会叫我的全名了。但这是三年后的事，而这时，他也快毕业了。那年，他已经可以走到我的位子，拿起我桌上的罐子，“张秀彩老师，饼干！饼干！”地向我讨吃的了！ 我在超市遇见他，他很欣喜地跑前来，大声地叫：“张秀彩老师！”然后笑嘻嘻地杵着，我开心得眼泪都飙出来了！这是我准许他的叫法，因为教了他三年，他就是必须连名带姓地叫我，要是纠正他只需叫“张老师”，他可是会气恼的呢！ 现在的他，上中二了吧？我偶尔还是会想起他，谢谢他教导我的事，丰富了我的教学经验，磨练了我的耐性，点燃了我在教育这条路上的热忱。 小星星，希望你一切安好，偶然还会想起你母校的那位“张秀彩老师”，那已经是我最大的安慰了。 大声地叫：“张秀彩老师！ 然后笑嘻嘻地杵着， 我开心得眼泪都飙出来了！ 内容请点击教总网页”http://web.jiaozong.org.my/images/stories/editor/life/36pages_001.pdf