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本書特色 ★詩是心的聲音,民族的脈動,人間的鏡像,時代的投影。臺灣就在一首一首詩裡…… ★書中搭配享譽國際的畫家高永滄作品。吟誦好詩之餘,更有美畫共賞! 內容介紹 有童稚之心,才能真正進入詩裡既簡單又深刻的世界。 在人們的心性裡,原來都具備這樣的條件,但世俗化讓這樣的天賦失去了。 翻閱每一首詩的禮物時,就重新把握這樣的天賦吧! ──李敏勇 10位臺灣詩人,74首詩的禮物。 每首詩的背後,都是讓人心動的故事…… 「有一天,在天空上,飄浮著五色的雲彩, 吹奏著美妙的樂音,燦爛地天門會開了。」 在我的童年,母親這樣地對我講── 「那時候,我們要跪拜在地上,祈求我們最大的願望。 那麼什麼願望都會實現的。 可是只有好人才能看見它,所以我們要做個好人哪。」 母親這樣地對我講…… ──詹冰‧<天門開的時候>
第十一屆(2007)國家文藝獎得主 ‧屏東恆春人,1947年出生於高雄縣,在屏東、高雄地區成長,短期居住台中,現為台北市民。 ‧大學修習歷史,以文學為志業,並積極參與國家重建與社會改造。 ‧主編過《笠》詩刊,並曾任《台灣文藝》社長及台灣筆會會長。 ‧出版著作包括:《聽,臺灣在吟唱──詩的禮物1》《聽,世界在吟唱──詩的禮物2》《人生風景》《文化風景》《彷彿看見藍色的海與帆》《漫步油桐花開的山林間》《如果你問起》《思慕與哀愁》《亂髮》《遠方的信使》(以上為圓神出版)《鎮魂歌》《野生思考》《戒嚴風景》《心的奏鳴曲》《青春腐蝕畫》《島嶼奏鳴曲》《自白書》《顫慄心風景》《台灣進行曲》《自由啟示錄》《革命之花》《沉默抵抗》等約七十餘冊。內容含括詩集、小說、散文、譯詩集、文學及社會評論。詩作曾被譯介為英、日、韓、德、西班牙、南斯拉夫、羅馬尼亞等國語文;被譽為持有發亮的瞳孔、冷冽的觀察力、善於表現觀念的詩人。 ‧曾獲巫永福評論獎、吳濁流新詩獎、賴和文學獎、國家文藝獎、王康陸人權獎。
TABLE OF CONTENT
01詹冰(1921~2004)──綠血球,紅血球 五月/春/扶桑花/插秧/有一天的日記/天門開的時候/人 02陳秀喜(1921~1991)──覆葉和嫩葉的詩情 覆葉/嫩葉──一個母親講給兒女的故事/樹的哀樂/臺灣/灶/花絮/也許是一首詩的重量 03陳千武(1922~2012)──在密林的鼓手之歌 雨中行/鼓手之歌/密林/春喜/平安──我的愚民政策/銅鑼 04杜潘芳格(1927~)──一株會開花的女人樹 聲音/平安戲/紙人/葉子們/鳳鳳木開花了(客語詩)/母地/一隻叫臺灣的鳥 05楊喚(1930~1954)──美麗島頌歌 檳榔樹/椰子樹/犁/島上夜/美麗島 06非馬(1936~)──跳躍的語言精靈,動心的自由之歌 電視/通貨膨脹/鳥籠/籠鳥/魚與詩人/今天的陽光很好/反候鳥/牛/日出日落 07白萩(1937~)──冷卻成為砧上熬鍊的鐵塊 夕暮/冬/牽牛花/天空/天空/路有千條樹有千根──紀念死去的父母……/樹/廣場 08許達然(1940~)──在不是詩的社會寫社會的詩 路/違章建築/用品/普通列車/看瀑/學問/能/民矚政治/樹 09李敏勇(1947~)──自然學校的風景 螢火蟲/麻雀/寄居蟹/雞冠花/爬牆虎/百合花 10劉克襄(1957~)──吟詠福爾摩沙,素描島國風景 福爾摩沙/希望/國家/小學校的鋼琴聲/島嶼之歌/黑面琵鷺/樹/祝福──給福爾摩沙1&2/國家
PREFACE/READING GUIDANCE
序曲 詩的禮物──給有童稚之心的人們 一段動人的話語,就用來當做「詩的禮物」這個系列的序曲吧!這個系列是給有童稚之心的人們閱讀的。 曾經是英國人,後來歸化為美國公民,但英國和美國都視他為自己國家詩人的奧登(W. H. Auden,1907~1973),這麼談到他創立「詩人學校」但未實現的夢想。他列舉了一些相關的課程以及想法: 「成為詩人,首先要住在鄉村,如果出生在鄉村那更好。如不幸出生在都市,也要盡量到山野、海濱,去觀察自然生態,學習自然的色彩和韻律。學習的科目包括:航海、天文學、氣象學、生物學、歷史、地理、農耕、烹飪、文化人類學、考古學、幾何學、社會禮儀、修辭學,以及背誦荷馬以來文學史上偉大的詩。重要的是,在詩人學校的圖書室,丟棄有關詩的評論、詩的作法等書籍。」 奧登的話,和同於文學教育的想法,但含有深刻的道理。因為他認為:生命感覺的涵養和訓練才是成為詩人不可或缺的條件。這種想法,做為閱讀者的觀念,也是重要的。 詩做為禮物或做為信物,分別在教養或敬訓的意義視野裡,也分別在抒情或批評的意義情境中。給有童稚之心的人們的詩的禮物,呈現的是在教養視野裡的抒情情境作品。是為了閱讀,而不是為了研究。在某種意義上,回應的是生命感覺的涵養和訓練。 有童稚之心,才能真正進入詩裡既簡單又深刻的世界。在人們的心性裡,原來都具備這樣的條件,但世俗化、功利化讓這樣的天賦失去了。翻閱這本書的每一首詩的禮物時,就重新把握這樣的天賦吧!