五歲前，培養超強閱讀力！#

◆孩子的閱讀力不是天生，而是父母培養出來的！ ◆傑出的語言技巧能讓孩子離成功最近！ ◆每位新生兒的父母，都應該知道這些訊息！增進孩子聽說讀寫的能力從小就開始！ 你可能不知道： 1.在媽媽腹中六個月的胎兒就有感知及聽覺的能力！（會記得媽媽說過的故事） 2.聽來幼稚的「媽媽腔」確實有其功效！（喝水水、吃飯飯，這樣講嬰兒比較懂） 3.嬰兒需要你多和他說話！（就算還小不懂，也會有刺激腦發展的效果哦！） 4.與孩童對話時盡可能使用多種詞彙，他以後認知的詞語就會變多！ 5.建立孩子的故事記憶！（說童話故事給孩子聽後也要問問題） 6.上幼稚園對孩子有幫助嗎？（好的幼稚園對孩子有幫助，壞的幼稚園就破壞性很大） 閱讀力，從子宮就開始！ 　　這本書從孩子尚在子宮孕育，一直記錄到孩子五歲為止。每一章都收錄了關於孩子在語言和認知發展上的最新研究，並提供一些方法讓為人父母者在孩子學習適當技巧時，能助他們一臂之力。這種按照時間順序編排的方法，能讓你在尋找相關資訊時更加容易，並且能專注在孩子能夠使用的技巧上。請記住，所謂魔術年齡其實是不存在的。孩子的第一個字可能早在十個月大時出現，但也有可能要晚到兩歲時。不管是哪種狀況，都是相當正常的。 你必須了解每個階段的發展，才能帶領往孩子下一步成長 　　嬰兒和幼兒了解的遠比他們表達出來的更多。用行話來說，就是要能先感受語言，才能創造出言語。嬰兒懂的東西不止遠遠超出你的想像，他們還會在腦海中進行一些思考活動。這個把想法變成單字的過程對他們而言是非常困難的。因為語言發展中有太多的活動是在檯面下進行的，所以你更應該從頭開始閱讀這本書。你會發現你的孩子做了什麼，她一直以來到底進步多少。在了解她的進展後，你就更清楚自己該如何準備，才能在她的下個成長階段裡對她更有幫助。 語言、閱讀、溝通，是給孩子最好的基本競爭力！ 　　這本書著重在探討自然語言的發展以及語言的理解。語言理解指的不僅是單字的意義，它是我們在解讀這個世界時，所必須具備的一切心理過程，包括知識，對時間的理解，順序，因果關係，同理心，邏輯和推理能力。我們的探討使用了很多資源，包括父母如何協助孩子發展複雜的語言和思考技巧等豐富的資訊，也綜論了針對閱讀教學的實用建議。好消息是我們確實知道需要教導孩子什麼，讓每個孩子都能學會閱讀。

前言：何謂閱讀高手的養成 第一章 從0歲到1歲：理解的形成 第二章 從一歲到兩歲：萬事皆有其意義 第三章 令人驚豔的兩歲小孩 第四章 三到五歲百花齊放的階段

何謂閱讀高手的養成培育 閱讀高手和養成優秀聽眾的技巧是一樣的。這些技巧讓我們了解語言的各種層面。 一個優秀的讀者並非如一般人所想的，只是擁有解讀每個字義的能力而已。解讀能力雖然重要，但在閱讀技巧裡只扮演次要的角色。在那些有明確的字母書寫系統的國家裡，一個發音只以一種符號表示，孩子學習這些「破解密碼」的規則只須花上約12個星期。然而英語的字母編碼，卻是非常的「不透明且難以理解」，一個發音可能有多種拼法，有許多種方式可以解讀相同的字母。就因為如此，許多孩子在學習如何解讀上，遭遇到勿須有的難題，大家的注意力更從最重要的事物上轉移到其他地方。倘若孩子認識的字彙不多、句法和語義技巧很差、無法旁徵博引、循序漸進、融會貫通，就算他勉強能了解他所聽到的，也無法了解所閱讀的書籍內容。 所有的證據都顯示，成為一個優秀讀者最主要的指標，就是在生命早期時就有良好的語言學習發展。人們在任何年齡都可以學習閱讀，但語言技巧卻不是這樣隨時想學就學得會。這些技巧早在孩子與父母親密的口語互動中就開始萌芽，在往後每一步的學習上，父母都扮演著非常重要的角色。無法和父母和褓姆有正常口語互動的孩子在語言發展上會嚴重落後，如果這種狀況持續過久，甚至可能再也無法恢復正常。 父母在語言之舞中的角色在過去十年裡，我們對語言發展以及父母在其中扮演的角色的了解，是前所未見的豐富。生理上的構造讓我們能設定語言發展的里程碑，孩子從辨識語言（聽覺型態）到了解特定的意義（人類、事物和動作所發出的聲音），到早期語言的產生（牙牙學語），然後到寶寶說出第一個有意義的字的神奇時刻。一般的孩子會在生命中的第一年就完成以上這些任務，也就是幾個月的時間。其他更複雜的語言功能，則會在接下來的兩年內出現。然而，所謂「一般的」孩子是一種統計平均值，我們知道這些里程碑出現的時間點其實真的是因人而異。有些孩子要到十八個月或更大才會開口說話。科學家嘗試了解遺傳因子對這些個別差異的影響程度，例如聽覺處理能力（分析說話模式的能力），說話─動作發展（模仿他人說話的能力），特定語言功能（把說話模式與意義連結的能力），或是環境因素（父母投入的程度），或是這些因素之間的關係。 雖然生理構造並非語言發展爭議的原因，但人類的確不是各種語言都會的。在語言型態上，我們沒有一個像鳥類一樣的世界各國通用的範本。無論我們的生理構造為何，這個構造並非為單一特定語言所設計。人群在經過時間、空間或環境的隔離後，就會發展出一種獨特的語言，有新的發音和文字，以及不同的文法架構。孩子無法靠著遺傳因子就學會語言。他必須先聽然後學會說。沒有父母的說話溝通交流，孩子的語言能力就無法正常發展，甚至還可能會自動關閉學習功能。至於在何時會惡化至此，就沒有人敢說了。 每個人類都有一台「普世語言製造機」，但語言不像福特的馬自達汽化器，不是開一條組裝線就能製造的出來。每個人的機器和別人的都有些許的差異，這個差異則是來自遺傳。在幼年時期，孩子的語言智商（原則上指的是字彙量的多寡）其實更像是親生父母的翻版─即使父母和孩子從未曾謀面。根據針對數千個雙胞胎和領養兒童的調查顯示，在青少年時期末期之前的孩子，有50%的語言技巧是由他的基因決定（也就是，與他親生父母的語言能力有非常強的正向關聯。）另外的50%則大部份歸因於一個樂於分享的環境。對年幼孩子而言，分享的環境指的應該就是孩子在家裡的成長環境。這表示父母不單只是傳遞出他們的基因，還可以操作這些基因─就看他們是怎麼和孩子在口語和情緒上互動了。 現在我們了解父母該在這個分享的環境中達成何種使命。這項任務最叫人興奮之處，就是知識真的就是力量。父母對孩子養成特定的語言和溝通技巧方式，有著正面的影響。了解這些技巧有助於父母著重並加強做對的事情，或去模仿做法正確的父母的行為。只要清楚哪些做法有害無益，父母就可以避免去做那些不正確的行為。這本書的主要目標就是詳述在某段時間裡，年幼孩子需要我們怎麼去協助他們；以及從孩子出生到五歲大的這段時間裡，父母該如何以最有效的口語和應對模式去和他們互動。