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《透視掌鏡者的心理：解讀世界經典電影語言與符號》 電影，有著屬於自身的、與眾不同的語言。 挾帶著一種力量， 將我們帶入了一個時時充滿衝突、智慧的多彩繽紛虛擬世界， 這，就是電影語言的一部分。 你不必成為一個電影史學家，或是，一個文化理論家去理解電影的語言， 但是從多種多樣的作品中， 你將品味知識的無窮樂趣。 電影《穿條紋衣的男孩》的閃爍燈光表達了在大屠殺恐嚇面前人格尊嚴的偉大。 《後窗》結尾的葛蕾絲驚懼的神色永遠難以在觀眾心中抹去，而希區考克心裡的隱形攝影機早已事先捕捉了這一刻。 一部成功的電影製作，包括讓觀者悠遊在電影旅途中，並通過集中觀眾的注意力帶領他們朝著正確的方向前進，讓觀眾在享受電影過程中全然看不出電影製作者的目的。
Robert Edgar-Hunt Robert Edgar-Hunt是約克聖約翰大學電影和電視製作課程的首席負責人，並且也由他發展編劇和電影製作的研究所碩士班。他同時是一名編劇，對創意寫作、後現代主義和導演電影的研究興趣非常高。 John Marland John Marland是約克聖約翰大學電影和電視製作課程的高級講師，致力於發展大學部和研究所的劇本課程。他的喜好是研究電影和心理之間的關係。 Steven Rawle Steven Rawle是約克聖約翰大學電影研究課的講師，他教電影的拍攝方法與全球文化與政治。他的興趣是研究跨國美學、亞洲電影型式、電影演繹和的電影圖像。
TABLE OF CONTENT
閱讀指南 本書介紹 電影符號學 影像 視覺意念 解讀影像標記 創造意義 密碼和過濾。 案例學習：《七原罪》 敘事 講故事的原理 結構主義 結構理論 熱奈特的敘事論文集 音樂 案例學習：《廉價豆》 互文性 文本 引文（引用） 暗指（間接提到） 類型 案例學習：《公民凱恩》 意識形態 意識形態分析 現實主義 電影思想和電影類型 案例學習：《音訊全無》 畫面和影像 鏡頭 景別、拍攝高度和畫面構圖 景別 場景調度 移動攝像機 時間和長鏡頭 鏡頭速率和長鏡頭 案例學習：《無路可走》 構建含義 連續剪輯 不連續剪輯 剪接 音效片段和電影空間 案例學習：《潮汐》 結論 致謝 電影語言術語 推薦閱讀 圖片署名 有關倫理學的研究
PREFACE/READING GUIDANCE
序 正如這本書的標題所言，電影有著屬於自身的、與眾不同的語言。 當我們在電影院或在家中觀看電影時，我們很少會有理解電影語言的困難。即使很多電影會用馬賽克模糊處理某些畫面或採用片斷的旁白呈現故事，但對我們來 說，要把這些有缺憾的畫面拼湊成一個完整的、令人愉悅的、能心神領會的情節並不成問題。因為體認到這部電影是特別以斷續的手法拍攝的，所以我們很少會在開 始播放時就誤以為這是因為畫面品質不好或是劇情不連貫的關係，我們有能力隨著極為曲折的故事情節，去感受那極不真實人物的真實情感，並相信電影中的世界真 實存在著，即使電影散場時，我們依然如此。我們不知道我們究竟如何讓自己的情緒跟電影釋放出來的情感結合起來，但我們就是如此。 「電影」從來不是我們的必修課。正如自小接觸自己母語的人們從來不需刻意習得他們語言的文法一般，因為它是與生俱來的。然而，要成為一名電影製作者， 就必須刻意地留意結構性的問題和製作手法，好讓全球的觀者順暢無礙地了解影片裡正在傳達些什麼含意。一個優秀的電影製作者需要知道電影語言如何影響觀眾， 如何傳遞人們情感，如何利用微小的影片元素構築起意義，又如何控制觀眾情感的收與放。 光能夠「解讀」螢幕上的畫面是不夠的，你需要具備在螢幕上「揮灑」的能力。此刻，我們要將自己作為觀眾時接收情感訊息的能力轉換成電影製作者應該掌握 的釋放情感的技能。這些技能包括創造複雜的故事情節，激發觀眾對電影中人物的情感，並讓觀眾逐漸融入劇情而不再懷疑故事的可靠性。換句話說，電影製作者需 要學習如何在影片中創作出觀眾所渴求的情感體驗，並駕馭影片，使之成為獨一無二的傳播媒體。 這本書試圖幫助你們從一個欣賞電影的觀看者轉變成一位電影的實際製作者，從一個接受電影語言而被動地做出反應的觀看者轉變成主動地使用這種電影語言的人。 電影是三大世界性的語言之一，另外兩個是數學和音樂。 ─導演 弗蘭克．卡普拉
