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陪孩子靜心10分鐘:8個練習學會情緒管理,提升心智成長,給孩子更聰明、更健康、更幸福的人生
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★轟動德國,風靡全球,廣大讀者強烈迴響★ 譯為25種語言,出版數月再刷達63次,榮登德國Amazon教養類第2名! 一場教育革命的大論辯! 愛的教育真的有效嗎?民主教育真的好嗎? 孩子的心理成熟度普遍下降, 停留在3-5歲自我中心期, 家長、教育界及社會環境可以怎麼做? ●孩子不是小大人,別跟孩子當朋友!● 你知道嗎?孩子的偏差行為=教養警訊 本書教你:直擊親子溝通3大障礙+破除13個教育迷思+解讀20個孩子的行為警訊! 我們總認為孩子應該得到愛,也確實呵護備至。但孩子依然挫折耐受力低落、缺乏自省能力,甚至校園霸凌事件頻傳,我們不禁要問:到底哪裡出了錯? 作者以二十年兒童及青少年問題的個案觀察,結合社會心理學的角度,發現心理發展不成熟才是孩子發生問題的根源! 重新省思開放式教育的內涵,回歸「恩威並施」的權威民主式教育,提醒家長破除「隸屬」、「寵溺」和「共生」的迷思,針對孩子的特質與能力,給予必要的教育、訓練和陪伴,引導孩子發展健全的心理,才是正道。 親子溝通3大障礙: *你把孩子當夥伴,總耐心向他解釋,期望他像小大人一樣「懂事」? →孩子就是孩子,被迫理解大人的問題,對孩子的心理發展無益。 *孩子學習低落,你認為是教育體製出錯,導致孩子不適應? →你將成人的情感需求投射在孩子身上,正視孩子的問題才是關鍵! *大人講話,孩子插嘴,你認為無所謂,反而停下來聽聽他需要什麼? →把孩子當成自己的一部分,沒有界限,只會讓孩子予取予求。 13大教育迷思: X迷思1:孩子的心靈應該順其自然發展 X迷思2:大人讓孩子掌權 X迷思3:我得在外人面前當好父母 X迷思4:孩子絕不是故意的 X迷思5:小孩是成年人的一部分 孩子的行為=教養警訊 ◎孩子我行我素、沒大沒小? ◎孩子面臨學習障礙 ◎孩子太有個性?過於自我! ◎孩子拒絕完成家庭作業 ◎孩子不斷插話,不耐等待! ◎孩子沒有道德感、罪惡感! ﹝各界推薦﹞ 許多親職教育書本教人們如何貼近孩子的心,尊重孩子的想法,卻顯少清楚地教導父母如何「管教」子女。也許人們在努力扮演「好父母」之餘,也應保留片刻,仔細想想,「什麼才是教養孩子的核心價值?──黃心怡 資深諮商心理師 「民主的教育、同理心的對待,到底給了我們的孩子什麼?」而上一代傳統式的教育,既打又罵,大家都說是錯誤的,但是,卻也教出了很多優秀的孩子。這到底是怎麼回事?本書終於給了我思索以久的答案。──陳安儀 資深媒體人、親子作家 本書提出「孩子必須被允許當孩子,成人必須願意當成人」這樣石破天驚的觀點,不僅為現今層級扭曲的親子關係敲響警鐘,也為如何回歸親職正途樹立了明確的路標。作者以其深厚的心理學背景,提出「孩子成熟狀態失衡」、「親子層級關係扭曲」等關鍵因素,嘗試為我們解釋「現代父母擔負著教養義務,卻喪失了教養能力」的狀況。──楊俐容 兒童青少年心理學家 在少子化、以兒童為尊、開放教育下的教養環境,本書可以提供家長和教師省思和再定義兒童教育原則的效果。──潘慶輝 新北市秀朗國小校長 ﹝德國Amazon讀者書評﹞ ‧ 身為老師,書中所提的例子我幾乎都經歷過。這本書打開了我多年教育工作缺失的眼界。 ‧ 這本書太重要了!終於有人明白講清楚家庭、學校和日常生活中可觀察到的現象和出錯之處,教養孩子及青少年者必讀! ‧ 我是小學附幼的老師,書中提的每一幕都在我的工作中上演,這本書吐露了我的心聲。 ‧ 這本書不是典型的教養指南,卻實實在在的幫助我們思考,正確的教養為何? ‧ 太不可思議了!這本書如當頭棒喝,直接清楚命中現代孩子的問題、外在環境的問題、尤其是大人和小孩相處的問題。 ‧ 每位教育工作者都應該看這本書!本書提到的事實更是社會應正視的議題,是每個和孩子有關係的人都該知道的,人人必讀之書。 ‧ 讀這本書真的很「痛」-─我們一直以來認為的「真理」:教導時要把孩子當大人看、當夥伴看,竟然是教養問題及偏差親子關係的始作俑者。 ‧ 看完本書,我更清楚何時該有效地給孩子嚴謹的界限。 ﹝本書特色﹞ 1. 顛覆時下盛行「把孩子當朋友」的教養觀念。 2. 重新回歸教育與教養本質,培養孩子的心理成熟度。 3. 援引時下媒體與學者相關研究,論點犀利。 4. 幫助家長、教育工作者、社會環境三方重新省思並定位教育的意義。 5.作者具專業背景,說服力十足。
麥可˙溫特霍夫(Michael Winterhoff) 德國兒童與青少年問題研究權威,一九八八年創辦心理診所,有二十年兒童心理醫師實務經驗,擅長以社會變遷的角度分析家庭教養問題、兒童與青少年心理障礙。他觀察門診無數案例及當今學校與社會現象提出建言,許多教養著作均再版不斷,其中以「小皇帝」系列備受家長推崇,在重視教育的德國造成轟動,引發一股激烈的討論熱潮,並風靡全世界。
TABLE OF CONTENT
第1章 一場教育革命的大論辯! 小乖乖搖身變成了小皇帝? ‧迷思1 孩子的心靈應該順其自然發展 該轉變了!教育思維 教育關鍵在心理成熟度! 孩子的偏差行為透露出教養警訊 ‧警訊1 孩子我行我素、不受控制 第2章 我們的孩子怎麼變成小皇帝? 為子女著想的現代父母 ‧迷思2 大人讓孩子掌權,但孩子準備好了嗎? 「有個性」和「自我」是兩回事 ‧警訊11 讓孩子自己決定≠獨立自主 這不是危言聳聽!請與孩子保持適當距離 孩子歷經的三個心理發展階段 ‧ 口腔期 ‧ 肛門期 ‧ 性器期 引導孩子體驗真實的世界 正視孩子的發展停滯問題 ‧警訊3 開明≠放棄父母的權威性 培養孩子正確的道德觀 凡事順著孩子,孩子永遠學不會面對挫折 ‧迷思3 這只是個案 溝通困難、欠缺就業能力的年輕世代 孩子行為異常,不是常態 不斷下修的行為標準 制定規範,孩子才能學會聽從與表達 ‧迷思4 對孩子的偏差行為習以為常 現代人師難為?──一位女教師的訪談 建立恩威並施的父母形象 ‧警訊4 孩子聽話≠沒有想法 ‧警訊5 是孩子有問題,還是教育出了錯? ‧警訊6孩子生性怯懦 ‧警訊7 孩子需要關注 第3章 心理發展是教育孩子的關鍵! ‧迷思5 心靈可以自然發展 親子相處模式決定孩子的溝通能力 天才也要訓練!強化心理基礎,才能教出好孩子 培養孩子的學習態度 逐步發展孩子的生活能力 ‧警訊8 孩子不能適應學校生活 第4章 向下沉淪的教育 ‧迷思6 父母也要培訓? 品格教育停滯,導致孩子喪失人際溝通能力 小孩有耳無嘴?──有些話題屬於大人,有些話題屬於孩子 傳統教育的價值在於維護孩子的童年 教育孩子就像硬幣一樣,有正反兩面 警訊9 孩子老愛打斷他人談話 第5章 夥伴關係:孩子掙脫父母的隸屬關係 警訊10 孩子與你相處沒有界限 你把孩子當夥伴,期望他像個小大人? 層級扭曲會導致父母失能 被迫理解成人世界,對孩子的發展無益 是大人的需求還是孩子的需求? 打造快樂幼稚園?自由發展與缺乏紀律僅一線之隔 關注孩子的成長才是重點! ‧警訊12 孩子孤僻、不善與人相處 當孩子的引導者,而不是診斷者 ‧警訊13 孩子的學習成績低落 別讓教室佈置影響孩子的學習 你在培養孩子的自學力還是自救力? ‧警訊14 孩子目睹父母發生激烈衝突 ‧警訊15 叫不動孩子?孩子老是沒反應 第6章 投射關係:你在孩子身上看見自己? 尊敬=愛?別利用孩子平衡你的心理缺失 ‧迷思7 孩子是我的測量標準 ‧迷思8 孩子的存在,是為了讓我得到愛 處於投射關係的父母,傾向迴避衝突 當教育者與孩子的權力倒置,誰該爭取認同? ‧迷思9 我得在外人面前當個好父母 應該降低學業成績標準嗎? ‧迷思10 爺爺奶奶寵孩子是理所當然的? 兩代之間的育兒戰爭 ‧警訊16 孩子自以為是、目中無人 第7章 共生關係:你和孩子融為一體? ‧警訊17 孩子行為異常、具攻擊性 人性神經細胞是孩子發展建全心理的關鍵 ‧警訊18 孩子老愛怪罪他人、不負責任 ‧迷思11 小孩是成人身體的一部分 ‧迷思12 把孩子的衝動當成自身刺激 共生關係是親子關係中最糟的模式 ‧迷思13 孩子絕不是故意的 面對外在刺激的反應模式 親子之間沒有距離,會導致孩子人性神經細胞缺失 創造空間距離,削減孩子的攻擊性 共生關係的惡性循環──對孩子施暴 學生給的震撼教育──老師也遭霸凌? 你知道嗎?宅男宅女現象攸關教育 網路成癮也跟兒童心理發展有關 ‧警訊19 信任孩子不代表對孩子犯錯視而不見 ‧警訊20 不善與人接觸、行為異常 第8章 我們的社會出了什麼問題? 讓孩子體驗「探險」,但也要理性規範行為 教會孩子棉花糖哲學──延遲滿足,學會等待 第9章 教育觀念的新出路──孩子不是小大人! 教育體制與教養觀念亟需改變 祖父母的新任務 孩子不是小大人,找回孩子失落的童年! 第1章 一場教育革命的大論辯! 小乖乖搖身變成了小皇帝? ‧迷思1 孩子的心靈應該順其自然發展 該轉變了!教育思維 教育關鍵在心理成熟度! 孩子的偏差行為透露出教養警訊 ‧警訊1 孩子我行我素、不受控制 第2章 我們的孩子怎麼變成小皇帝? 為子女著想的現代父母 ‧迷思2 大人讓孩子掌權,但孩子準備好了嗎? 「有個性」和「自我」是兩回事 ‧警訊11 讓孩子自己決定≠獨立自主 這不是危言聳聽!請與孩子保持適當距離 孩子歷經的三個心理發展階段 ‧ 口腔期 ‧ 肛門期 ‧ 性器期 引導孩子體驗真實的世界 正視孩子的發展停滯問題 ‧警訊3 開明≠放棄父母的權威性 培養孩子正確的道德觀 凡事順著孩子,孩子永遠學不會面對挫折 ‧迷思3 這只是個案 溝通困難、欠缺就業能力的年輕世代 孩子行為異常,不是常態 不斷下修的行為標準 制定規範,孩子才能學會聽從與表達 ‧迷思4 對孩子的偏差行為習以為常 現代人師難為?──一位女教師的訪談 建立恩威並施的父母形象 ‧警訊4 孩子聽話≠沒有想法 ‧警訊5 是孩子有問題,還是教育出了錯? ‧警訊6孩子生性怯懦 ‧警訊7 孩子需要關注 第3章 心理發展是教育孩子的關鍵! ‧迷思5 心靈可以自然發展 親子相處模式決定孩子的溝通能力 天才也要訓練!強化心理基礎,才能教出好孩子 培養孩子的學習態度 逐步發展孩子的生活能力 ‧警訊8 孩子不能適應學校生活 第4章 向下沉淪的教育 ‧迷思6 父母也要培訓? 品格教育停滯,導致孩子喪失人際溝通能力 小孩有耳無嘴?──有些話題屬於大人,有些話題屬於孩子 傳統教育的價值在於維護孩子的童年 教育孩子就像硬幣一樣,有正反兩面 警訊9 孩子老愛打斷他人談話 第5章 夥伴關係:孩子掙脫父母的隸屬關係 警訊10 孩子與你相處沒有界限 你把孩子當夥伴,期望他像個小大人? 層級扭曲會導致父母失能 被迫理解成人世界,對孩子的發展無益 是大人的需求還是孩子的需求? 打造快樂幼稚園?自由發展與缺乏紀律僅一線之隔 關注孩子的成長才是重點! ‧警訊12 孩子孤僻、不善與人相處 當孩子的引導者,而不是診斷者 ‧警訊13 孩子的學習成績低落 別讓教室佈置影響孩子的學習 你在培養孩子的自學力還是自救力? ‧警訊14 孩子目睹父母發生激烈衝突 ‧警訊15 叫不動孩子?孩子老是沒反應 第6章 投射關係:你在孩子身上看見自己? 尊敬=愛?別利用孩子平衡你的心理缺失 ‧迷思7 孩子是我的測量標準 ‧迷思8 孩子的存在,是為了讓我得到愛 處於投射關係的父母,傾向迴避衝突 當教育者與孩子的權力倒置,誰該爭取認同? ‧迷思9 我得在外人面前當個好父母 應該降低學業成績標準嗎? ‧迷思10 爺爺奶奶寵孩子是理所當然的? 兩代之間的育兒戰爭 ‧警訊16 孩子自以為是、目中無人 第7章 共生關係:你和孩子融為一體? ‧警訊17 孩子行為異常、具攻擊性 人性神經細胞是孩子發展建全心理的關鍵 ‧警訊18 孩子老愛怪罪他人、不負責任 ‧迷思11 小孩是成人身體的一部分 ‧迷思12 把孩子的衝動當成自身刺激 共生關係是親子關係中最糟的模式 ‧迷思13 孩子絕不是故意的 面對外在刺激的反應模式 親子之間沒有距離,會導致孩子人性神經細胞缺失 創造空間距離,削減孩子的攻擊性 共生關係的惡性循環──對孩子施暴 學生給的震撼教育──老師也遭霸凌? 你知道嗎?宅男宅女現象攸關教育 網路成癮也跟兒童心理發展有關 ‧警訊19 信任孩子不代表對孩子犯錯視而不見 ‧警訊20 不善與人接觸、行為異常 第8章 我們的社會出了什麼問題? 讓孩子體驗「探險」,但也要理性規範行為 教會孩子棉花糖哲學──延遲滿足,學會等待 第9章 教育觀念的新出路──孩子不是小大人! 教育體制與教養觀念亟需改變 祖父母的新任務 孩子不是小大人,找回孩子失落的童年!