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他更是最「懂」孩子,最擅長「激勵」孩子的老師。有了他,父母放心把孩子交給他,全台老師都向他取經。他是power老師‧蘇明進。 power老師說:「每個孩子對我而言都是獨一無二而珍貴的,每個孩子也都有他自己最優秀的地方,我們大人最需要做的,就是幫助孩子,看見他們自己的優秀,並且激勵他們好好發揮,讓他們走出屬於自己的美麗未來!」
POWER老師,本名蘇明進。2009年他寫下《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》,這本書熱賣至今,也引起無數迴響。出版社收到許多讀者的留言,提到這本書對他們的幫助,這幫助不只是在教學方法上,更是在心理層面上。 這次,他再度提筆寫下《讓孩子潛能大大發光》,對POWER老師來說,孩子的潛能並不局限在學習上,藉由各種教學上、生活上的機會教育,他希望激發孩子向上、向善,以及希望自己更好、更棒的力量,而這份力量將會是孩子一生最大的寶藏。 獲獎無數,在教學上屢獲肯定,常受報章雜誌媒體專訪的POWER老師,他的部落格也擁有超高人氣,孩子們去「練文筆」,老師們去「找能量」,而家長們去「找方法」。 POWER目前老師任教於台中縣,學生們暱稱他為「老ㄙㄨ」。畢業於台中教育大學自然科學教育系碩士班的他,除了任教,目前正在台灣師範大學科學教育研究所攻讀博士班。曾受教育電台邀約,開闢「老ㄙㄨ說品德」節目,也曾於香港教育統籌局發表創意教學方案,並實地進行兩地教案的合作試教,更曾前往美國參加國際太空聯盟第53屆年會,發表學術論文。 曾任國立台中圖書館十二期、十四期兒童讀書會指導教師、大元國小「源源讀書會」會長,也曾獲「聯合報」、中廣、教育廣播電台、復興廣播、漢聲廣播、《親子天下》、《康健雜誌》等雜誌專訪,並曾多次於台中教育大學、屏東教育大學、台南大學、中山大學、政治大學……各國中、小進行數十場專題演講。 目前出版《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》、《2300星際大戰》、《兵馬俑不見了》、《尋寶大冒險》。其中 《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》已出版簡體字(首都師範大學出版社)、馬來西亞簡體版(馬來西亞華校教師會總會)。 老ㄙㄨ的教學部落格:http://blog.roodo.com/oldsu0
CONTENT PREVIEW OF THE BOOK
激勵方法1:機會教育(一)──從畢旅談犧牲 一直期待著畢旅的到來,可以和班上同學們相處三天兩夜的時光,可是遇到必須有三個人和七班的同學合併,也是無法避免的。換個角度想,或許因此可以認識新朋友,獲得友誼,那也是一件值得高興的事。 六年級的畢業旅行,應該是每個孩子朝思暮想、最想參加的學校活動吧?這次班上去墾丁的畢業旅行,每個孩子無不玩得十分盡興,不僅在營火晚會上感動得淚流滿面;甚至主動加碼說他們還想多玩個幾天。看著部落格上一張張笑開懷的照片,就可以知道這趟畢業旅行,已變成了他們收穫滿滿、六年來最難忘的歡樂回憶了。 但是其實去畢業旅行前,發生了一件滿棘手的事,那就是──在住宿房間的規劃上,班上有三個孩子必須要拆班,和別班同學湊成一間寢室! 我知道這是件很令人沮喪的事,畢竟這是他們期待很久的畢業旅行,大家總是希望能在房間裡和同學聊聊心事、嬉鬧一整晚。如今,必須有三個人「犧牲」,誰也不想這件苦差事落到自己身上。 我說:「沒辦法,因為人數的關係,我們必須有三個同學被抽離出來,和別班同學湊成一間房間。我知道這很為難,不過我們真的需要三個同學……」話說完,每個人都低著頭,沒有人想被老師點到。 我等了一會兒,還是沒有人答腔。 於是我微笑的看著嫻嫻,想請她幫忙。嫻嫻是我第一個就想到的最佳人選,因為嫻嫻的個性大方、懂得自high,而且交友極廣,我想隔壁班應該也有她認識的朋友吧!果然沒啥心機的嫻嫻先是想了一下,然後就開心的答應了。不過,她說:「但是,還要有兩個人陪我才行!」 我點點頭,語重心長的說:「很多人問我書上封面的女孩子,是個什麼樣的孩子。我說她呀,是個心很好的孩子。雖然剛開始她有點大小姐脾氣,例如之前在掃廁所時跟我大喊著『我不要掃廁所,廁所好髒』,但是後來我進去廁所看,所有人裡掃得最好、最認真的人,卻是嫻嫻。她的心很好,很單純,這種為團體犧牲自己的偉大情操,更值得我們尊敬。」 說完我又看了大家,繼續等著另外兩個人舉手自願。不過等了許久,還是沒有人願意跳出來。於是我繼續微笑的說:「那……我們就這麼一直等,等看看有哪兩位同學會自願舉手。」 我站在台上望著他們,他們也頭低低的不知所措。這幾分鐘對他們而言,應該有如一世紀那麼漫長。後來,小琪姐姐慢慢的舉手了,阿潘也跟著舉手了,全班爆出熱烈的掌聲。 我看得出來小琪姐姐那臉上小小的落寞,於是我讓她們好好去想一下,願意了,再來答應這個請求。反倒是有一群男生也一直舉著手:「我、我、我,老師,我要自願!」呃,這是女生寢室,你們想做什麼呢? 解決了這個問題,接下來就是編小隊,這時我說:「剛才有『犧牲』的人,可以優先選擇。」這些「自願犧牲」的人滿心歡喜的衝出來選擇自己喜歡的小隊。 後來又到了編桌次的時間,我說:「剛才有『犧牲』的人,可以再出來優先選擇。」於是這些「自願犧牲」的人,再度爆出一聲歡呼。而其他人這時才驚訝的發現:原來自願犧牲,可以得到這麼多好處呀? 我站在台上,和他們聊了好久有關「犧牲」這件事。我說:「每個人都想保護自己的好處,而不願當團體裡被犧牲的那一個。只是當一個團體中的每個人都這麼想,那麼整個團體就做不了事、達不成共識。反過來說,這些會願意為大大的團體,犧牲掉自己小小的福利的人,才是最偉大的、最值得我們尊敬。有時候,吃虧其實是佔便宜,等你長大了,你會明白這個道理。」 後來呢,畢業旅行當天要上車時,我又喊:「來,之前那些有犧牲的人,優先上車選位子。」這幾個孩子歡呼著一溜煙跑上車。發飲料有多餘的,「來,之前那些有犠牲的人,再發給你們一罐。」反正在畢業旅行過程中,只有少數人得福利時,我就會大叫「有犧牲的人出來」,其他孩子看了簡直都快妒忌得噴火了! 幾個孩子不約而同的都在聯絡簿裡談到「自願犧牲」的心路歷程,以及之後所獲得的好處。孩子小琪說: 今天下午班上討論畢業旅行的組別,因為人數無法平均分配,所以必須有三個人和七班的同學合併。一直期待著畢旅的到來,可以和班上同學們相處三天兩夜的時光,可是遇到這種狀況,也是無法避免的。換個角度想,或許因此可以認識新朋友,獲得友誼,那也是一件值得高興的事。希望這次的畢業旅行可以為我們留下美好的回憶。 犧牲,是需要放下自我利益來成就別人,當然會有捨不得的感覺。不過這些孩子,卻在犠牲的過程中,不斷的放下自我而提升了心靈的層次;也深刻感受到這犧牲的過程中,所蘊含的深層意義與真實的幸福感。 當老師與當家長的大人,真的要把握這隨時的機會教育,為他們創造一個良性互動的、真正能體驗良善品德的環境!如此我們的孩子,就會把這品德的學習經驗放在心裡,而不是放在嘴巴上。 激勵方法3:聯絡簿創意大變身 透過每天的善行日記,孩子能體察別人的恩德,也能勉勵自己多為他人付出善行,同時更能修正自己,把自己變成更好的人。 來自國外的網友留言問道:「聯絡簿看起來是你和學生之間互動良好的工具,請問這是如何實施的呢?」 事實上,常窩在老ㄙㄨ的部落格的朋友,一定對這些聯絡簿短文不陌生;很多感人、爆笑的小故事,都來自於孩子們的聯絡簿。 外國的朋友可能不了解什麼是「聯絡簿」。這聯絡簿不過就是讓孩子抄寫作業項目的普通簿子罷了,不過我希望這樣制式的抄寫作業,能賦予它更多的可能性。所以我讓孩子們在聯絡簿裡加入大量的語文訓練,讓聯絡簿變身成創意的自學工具。 通常批改這聯絡簿短文,每天需要一節多的空堂;疊起來高度有些嚇人,半學期就可以疊四枝原子筆的高度,並且需要三個孩子才搬得回去。 只是這些聯絡簿裡,究竟藏著什麼大祕密? 孩子們的聯絡簿裡,除了作業項目抄寫之外,每天還要多寫兩篇短文附在聯絡簿上。 第一篇短文是「每日創意短文寫作」,這主要是訓練他們的語文創作能力,剛開始最少寫七句即可。從週一到週五各有不同的主題,例如: 星期一是「最快樂的事」,記錄當天或當週最快樂的事,好消除週一症候群。 星期二是「成語時間」,運用三個以上的成語來創作故事,可以提升成語運用能力。 星期三是「寫信給老ㄙㄨ」,想對老師說什麼,全都可以寫在裡面。 星期四是「創意急轉彎」,以天馬行空的四個語詞,創作出一篇篇精采的創意故事來。 星期五是「新聞新知」,剪報一篇並做評論,培養孩子關心時事的能力。 我自己和孩子們最喜歡星期三的「寫信給老ㄙㄨ」。 「寫信給老ㄙㄨ」可以打破師生之間的隔閡,讓我們師生變成無話不談的好朋友;而這種「跟老師說心裡話」的語調,會延續到每天的短文寫作上,於是每天我都有聽不完的笑話、八卦,以及孩子急欲和我分享的心情點滴。 我常說,如果我比起別的老師有什麼不同,那麼最不同的應該就是我太了解我手上的每個孩子了。 在文字裡,我閱讀到一篇篇關於他們的故事、他們的家庭、他們的生活點滴……所以每個孩子對我而言,都是獨一無二而珍貴的;也因為他們是如此的獨一無二,所以面對不同的孩子,我會有不同的做法與教法,而那才是最適合他們的教學方式。 第二篇要寫的短文,是「每日善行日記」。這是福智文教基金會努力在推動的品德教育策略之一。我自己看了很喜歡,就將它運用在班級上。「每日善行日記」共有三種類型,孩子們可以自己挑一個來寫: 一、觀功念恩:觀察身邊的人對自己做了什麼好事,用感恩的心情將這件事描述出來。 二、善行:如同童軍的「日行一善」,寫下自己每天幫別人做了什麼好事,也順便讚美自己一下。 三、反省:如同曾子的「吾日三省吾身」,反省自己每天需要修正的地方,並提出改進的方式。 透過每天的善行日記,孩子能體察別人的恩德,也能勉勵自己多為他人付出善行,同時更能修正自己,把自己變成更好的人。 這也是為什麼總有人說:「老ㄙㄨ為什麼你班上的學生,總是那麼貼心、每一個看起來都像小天使般的善良?」我想,那是因為我們鼓勵他們去觀看人性中最美好的部分,也期許他們一直往這方面不斷的修正。 通常一個學期左右,孩子們就會愛上寫聯絡簿短文這件事,製造出一本又一本厚厚的,他們口中所謂的「冰箱」聯絡簿來。這些可是他們最珍貴的成長回憶,還有不少孩子說要把這些聯絡簿,當成是傳家之寶的收藏呢! 寫給ㄙㄨ的信:老ㄙㄨ,我五上、五下和六上的聯絡簿都有存起來唷!結果我媽媽就說:「好厚唷!不要了,丟掉吧!」我說:「什麼丟掉?才不要呢!」現在已經三本囉,我覺得以後都要把聯絡簿留下來,之後就成了「傳家之寶」! 於是每天翻開聯絡簿,彷彿是欣賞了一篇篇精采又動人的故事。雖然每天會花去我一節多空堂的批改時間,卻是每天我和孩子們最美麗,也令人最期待的甜蜜約會。 激勵方法4:唸出好文,全班感情超棒 一篇又一篇的短文,不斷串連起無數個令人動容的故事;而一波波的感動正席捲著我們,正如同漣漪一般,在我們班上來回的擴散著。 最近讓孩子們把文章唸出來變成「口述作文」,在我們班上起了莫大的作用。不僅有效提升孩子們在「質」的寫作程度;連帶的,也影響著整個班級經營,增進了孩子彼此之間的感情。 例如最近翻開小璇的聯絡簿,就常被她給嚇到。她可以一個晚上一口氣就寫了滿滿的五、六大張紙,寫作能力可是說突飛猛進。明明她在剛開學時,只能寫出幾句話,故事也很無厘頭,經常都要媽媽傷腦筋、幫忙打草稿。 我其實沒做什麼事,只不過是在他們每天寫作的聯絡簿上,找出優秀作品,在上頭寫上「可唸」兩字而已。 這讓健忘的老師鬆了一口氣,因為我只要對著全班說:「今天你的聯絡簿上面,有被寫上『可唸』的人,請出來唸給同學聽,和大家一起分享你的好文章吧!」 短文寫得好的人,會受到老師的肯定、受到同學的推崇;而如果被同學寫到優秀事蹟的同學,也可以一併上台來領小獎卡。如此一來,又會帶動起一陣陣班上同學彼此協助、互相關心的風潮。 上個禮拜,孩子阿漢不經意的說出他即將轉學的消息,呆純上台分享了她覺得很震驚、很捨不得的心情。 請問老師,阿漢真的要轉走了嗎?如果阿漢真的要轉走的話,我們都會很難過的,真希望他別轉走。他如果轉走的話,我們這一班就會少一位開心果了! 雖然阿漢常常惹老師您生氣,但是他有的時候很好笑呢!我一聽到這消息,我超級驚訝的,而且那時候反應根本就轉不過來!不知道為什麼他要轉學? 阿漢算是一個過動兒,永遠靜不下來;每五分鐘就需要我出聲制止、每十分鐘就會惹出一件禍端。不過我還滿喜歡這個孩子的,因為他的內心有著極細膩的溫柔心思。我翻出前幾天阿漢寫的短文,換他上台去唸唸他即將離去的心情。 老師,我可能要轉走了。為了以後的國中著想,我得離開活力黑皮班。我的心裡有萬分的不捨,因為我即將要和我多年的朋友說再見。 對老ㄙㄨ來說可能會很開心,因為少了一個壞學生,我會珍惜剩下來和大家在一起的每一分、每一秒。希望在這段期間裡,大家可以每天和我開心的一起玩,也希望以後大家的學業會更上一層樓。 老ㄙㄨ謝謝您教導我,雖然我不確定時間,可是我已經確定要走了。以後我會常回來看老ㄙㄨ!老ㄙㄨ您一定要開心送我走!祝老ㄙㄨ天天快樂,和師母過得白頭偕老;最重要的,就是祝全班和老ㄙㄨ,平平安安、健健康康!小心天氣的變化,不要感冒了! 唸著、唸著,台下開始有人擦著眼淚。有孩子說:「聽完好難過喔!」下課後,有幾個感情豐富的孩子,還抱在一起默默的流眼淚。 我說:「你們會不會感情太豐富了一點?來,我來拍一張照片。」 隔天,換飯糰上台分享她的心情點滴。 今天我聽到阿漢的短文,聽了超難過的,尤其是他每一句話,都是發自於內心。他的文筆很好,他的每一句話都充滿了感情,實在教人沒有辦法不痛哭流涕啊! 他的那一篇文章,充滿了感情和淚水,不管看多少遍,我還是會難過流淚。想必他在寫這篇文章時,也哭紅了眼睛吧?雖然他常讓老ㄙㄨ生氣,但是他也有善良的心;雖然有時我會和他鬥嘴,兩個人吵翻了天,但他還是我們「活力黑皮班」的開心果,他負責的工作跟我一樣,就是讓大家開心! 如果少了他一個人,就等於一塊大pizza少了其中的三十二分之一塊,這樣就不是一塊獨一無二的pizza了。所以我要謝謝他,讓我知道友情是很珍貴的,要珍惜相聚時的每一分、每一秒! 於是這一篇又一篇的短文,不斷串連起無數個令人動容的故事;而一波波的感動正席捲著我們,正如同漣漪一般,在我們班上來回的擴散著。 透過孩子們的感人文筆,我們可以深刻感受到:原來每個人的內心世界,有這麼多不同的樣貌;也透過這樣的口述分享,我們才發現:原來我們彼此的心,可以這麼貼近,可以這麼的富有同理心。 激勵方法7:在孩子手心寫下「我要認真」 我在每天與他人紛爭不斷的小揚手上,寫上「我要細心」四個字。 三天後的小揚說:「真有效!因為我聯絡簿裡的短文,最近寫得又多、字體又工整呢。」 我突然瞥見,小峰的手上一排糊掉的藍色的字,才驚訝發現這原來是我之前闖的禍。 上個禮拜,我和小峰聊著天,我們對於他在學業方面的表現,實在不滿意。我說:「小峰,你其實是一個很棒的孩子,又樂觀、又貼心,我超喜歡你的!但是總覺得你在學業方面表現得很不理想,連作業都一大堆缺交,這是什麼原因?」 他自己也知道自己的問題,回答我說:「是因為……不夠認真……」 於是我拿著手邊正批改作業的紅筆,順手在他的右手上寫下了「我要認真」四個小字。提醒他隨時看到手上的字,就要自我檢視自己是不是有做到「我要認真」這件事。 我們練習了一下讓他對自己心戰喊話:當右手一打開,就要高喊著「我要認真」。於是小峰手一打開,就對自己喊了聲:「我要認真!」再打開一次,繼續喊了聲:「我要認真!」 「我要認真、我要認真、我要認真……」這句話重複迴盪在我們的耳邊,成了我們之間不可說的祕密。 所以,當一個多禮拜之後,我不小心看見他的手掌心時,大家可以知道我的心中有多驚訝了吧? 我問他:「這樣寫有用嗎?」 他回答:「有一點點用!我有稍微認真一點點……」 我打開他的另一隻手,我又有點嚇到,因為他自己又加了一些「料」上去。 「那你把手寫成這樣,你爸媽知道嗎?」我又問。 「知道呀!他們說老師說得很對,叫我要認真一點……」純真的小峰這麼回答著。 好孩子,總是把老師的話記住。但是呀,最好是更加努力的把話放在心裡,而不是只在手裡喲! 於是我仿照這個方法,在每天與他人紛爭不斷的小揚手上,寫上「我要細心」四個字。 三天後的小揚,也拿著紅筆描著手心看不清的字。他還說:「真有效!因為我的聯絡簿裡的短文,最近寫得又多、字體又工整呢。」 我被他的單純與天真,惹得嘴角一抺笑。這個突發其想的「手中的祕密」小祕招,應該……是有效吧? 激勵方法10:優點大轟炸 今天我很快樂,因為我了解了兩個人的優點。看出別人的優點會相處得比較好,因為就不會常看別人的缺點。了解別人好的地方,也是一件開心的事情! 班上一些孩子最近的行為表現進步很多,很想讓全班也感受到他們的進步,於是我們玩起了「優點大轟炸」這個遊戲。 這是個還滿老掉牙的老遊戲,卻十分有教育意義。遊戲方法其實很簡單,就是將黑板分成三個區塊、全班分為三個小隊,鎖定一個「需要被發掘優點」的弱勢孩子,每個人輪流出來寫一個被轟炸者的優點。哪一個小隊通過的優點最多,那一小隊就獲勝。 為了避免混亂,各小隊每次只能有一個人出來寫優點,其他人必須乖乖坐在椅子上,秩序列入評分中;而且每個人也要輪流上台寫優點,不可以只有一個人代表。突然間,找尋別人的優點,變成了有時間性的競爭遊戲,於是大家都拚命的挖出腦袋裡對這個人的好印象。 評審當然是老師囉,真實的優點就會被留下來,亂寫上的就會被擦掉。 檢驗每一條優點的同時,也是對這個孩子再一次的讚美!滿滿的黑板上,都是大家對這個同學提出的讚美。 只有一個被轟炸者,大家顯得意猶未盡,於是我們再換另一個主角,大家再來瘋狂轟炸這個人的優點吧! 隔天,在孩子的聯絡簿裡,出現了關於「優點大轟炸」的短文。就如同孩子小青說的:他們都感受到這個遊戲的意義了,原來,每個人都有他的優點。 今天下午第二節上課時,老師讓我們玩了一個很有意義的遊戲。遊戲內容是:每一個小隊都要在黑板上,寫下老師指定的人的優點。我們寫了同學的優點,老ㄙㄨ最後下了一個結論:「再怎麼文靜的人,都有他的優點。」 這句話,應該是老ㄙㄨ讓我們玩這個遊戲的重點。雖然只是一個小小的遊戲,但它告訴我們的知識可不小:「不管再怎麼可惡或再怎麼壞的人,都有他們的優點!」這就是遊戲的主旨。 孩子阿嘉也說:「能看出別人的優點,會相處得比較好,因為就不會常看到別人的缺點。」 今天我很快樂,因為我了解了兩個人的優點。看出別人的優點會相處得比較好,因為就不會常看別人的缺點。了解別人好的地方,也是一件開心的事情! 真誠的希望能藉由這個遊戲,讓每個孩子都能找到自己的優點,也能對自己更有自信;同時也希望藉由這個遊戲,每個孩子都能學會去尊重別人、不排擠別人! 不過呢,這遊戲的過程中也出現挺爆笑的對話,其中一位女同學被形容成「天使臉蛋、魔鬼身材」。孩子阿伯說: 今天我們玩了一個遊戲,是挖出別人的優點。第一次算好的,第二次很恐怖,嫻嫻說這位同學她有魔鬼身材,和天使容貌。不知道老師同不同意?老實說,我不知道。 其實,站在台上主持遊戲的我,尷尬得不知道該說對,還是不對。老實說,我跟阿伯你一樣也不知道。