第一本親子英文共讀書：孩子，英文不可怕！（附MP3光碟）

（X）我的英文不好，根本沒辦法和孩子一起共讀英文。 （O）既然孩子可以從零開始學，那我更沒理由做不到！ 「所以英文能力的好壞，並不是逃避一起學習的藉口！」 （X）我下班回家後，根本沒時間和孩子一起共讀英文。 （O）每天少滑手機十分鐘，一週就多一小時共讀時間！ 「不是行不行，而是想不想，養成英文習慣從爸媽開始！」 全書超過100個重點，聽╳說╳讀╳寫全方位無死角， 不僅僅讓你學會怎麼和孩子共讀，還讓你了解如何與孩子一同成長， 才能真正沒有壓力地享受這甜蜜的負荷！ 　　到底該怎麼與孩子一起學好英文呢？ 　　線上超過1,000名家長證實，這樣做，更有效！ 　　實證成功！「當同學」比「當老師」更有效！ 　　很多父母在與孩子共讀英文時會犯的第一個、也可能是最大的錯誤，就是試著當孩子的「老師」。你可以回想看看，以前在學校時，自己和同學的關係比較好？還是和老師的關係比較好呢？試著做孩子的「同學」吧！一方面讓孩子無壓力地學習英文，一方面你也能夠學習如何跟孩子相處，了解孩子的困擾，就不會出現「為什麼這題那麼簡單你卻不會？」這類的衝突，孩子對英文也會更有興趣！ 　　實證成功！「頻率高」比「時間長」更有效！ 　　「下班回家後都晚了，沒時間和孩子一起學習」是現代許多爸媽的說法，於是他們將孩子送到補習班，一週一天課（60分鐘），以為這樣就能彌補平常無法共讀的落差，結果孩子在離開補習班後繼續大量使用中文，效果根本不如預期。其實，只要爸媽願意每天「犧牲」10分鐘滑手機的時間，和孩子用簡單的英文對話幾句，一週就有超過1小時的效果，還能養成使用英文的習慣，這樣才是真正有效益的學習！ 　　實證成功！「慣用句」比「單字量」更有效！ 　　學英文的過程中，單字固然重要，但「習慣」的養成更加關鍵！其實只要讓孩子學會平時在家最常用的100句英文短句，每天反覆使用，就會內化成習慣，自然而然脫口而出，就像我們學中文的邏輯一樣，起先都是由很簡單的句子開始重複使用，而後才循序漸進增加詞彙量。本書統計出家庭生活中最常使用的100句短句做為參考，即便英文不好的爸媽，也能和孩子輕鬆對話無負擔！ 　　實證成功！「一知半解」比「細部鑽研」更有效！ 　　孩子不是考生，更不是研究生，比起像考古一般地細細琢磨英文句型、文法等概念，不如先養出他們的興趣才更重要！太多爸媽、老師因為要孩子「不要犯錯」所以一開始塞了太多「正確」的東西給孩子，讓原本簡單的英文概念因為諸多特例而變得複雜，孩子抓不著規律，自然就會選擇放棄。本書設計主張讓孩子了解最最基本的概念，讓他們先「願意學」，之後再慢慢加入特例及變化，才不致於讓孩子學英文的第一口就食不下嚥！ 　　用完美解決1,000名家長煩惱的最有計畫性教學法， 　　讓你不僅可以和孩子自在學習，更能同步成長！

前言 導讀 Part 1親子英文共學10大迷思 ●迷思1.工作這麼忙，回家都累得要死，根本沒有時間也沒有體力，怎麼和孩子共學英文呢？ ●迷思2.我的英文不好，發音常被人嘲笑，我怕孩子會跟著我學了錯誤的英文？所以一定要外籍老師來教，發音才會純正？ ●迷思3.孩子下課後是阿公阿嬤在照顧，其他科目阿公阿嬤都可以教，就英文不行，還是給補習班來教吧？ ●迷思4.平常反正就要送安親班了，乾脆就在安親班補習英文就好，幹嘛多此一舉呢？ ●迷思5.叫不動啦。孩子一點都不甩我，我們爸媽也管不動，是不是要交給補習班老師來教呢？ ●迷思6.孩子天生對英文沒有天份，單字都背不起來，反正以後是中國人的世紀，不用學英文吧？ ●迷思7.我們的親子關係已經夠緊張了，每次教孩子英文都把我氣得半死，如果一起共學，可能會毀了親子關係？ ●迷思8.還是一分錢一分貨，找個高檔的補習班，或是送去雙語學校英文才學得好？ ●迷思9.我們沒有老師的專業訓練，應該沒有能力準備適當的英文教材和學習內容吧？ ●迷思10.先把數學和國語學好，國中再好好補習學英文就好了吧？ Part 2親子英文常用100句 ●爸媽和孩子都要常說的問候語 ●爸媽常說的五類常用句 第1類鼓勵，安慰或感謝孩子的常用句 第2類強烈命令或禁止孩子的常用句 第3類詢問孩子想法，狀況或意願的常用句 第4類請求孩子幫忙的常用句 第5類提醒或要孩子配合的常用句 ●孩子常說的五類常用句 第1類孩子的請求問句 第2類孩子的意願及行爲表達 第3類孩子的好惡表達 第4類孩子的心情，身體及狀態表達 第5類孩子的常用回覆 Part 3兒童英文單字記憶7訣竅大公開 ●目標訂定 ●孩子單字記憶七大訣竅 ●視覺聽覺記憶法（基本馬步法） Part 4兒童英文單字常用12部首 ●改變單字涵義的字首 1.in或im或il或ir或un或dis「形容詞」=否定該形容詞、相反意思 2.mis+「動詞」= 誤做該動作 3.un或dis+「動詞」= 與該動詞相反意思 4.re +「動詞」= 再一次~重複做該動作 5.「名詞」-less = 沒有~的（形容詞） ●加上去從物變人的字尾 6.「名詞」-n/ian = ~的人（名詞）/~的（形容詞） 7.「動詞」-er/or/ar = 做~的人（名詞） 8.「名詞」-ese = ～人（名詞） 9.「名詞」-ist = 專精~的人（名詞） ●詞類（part of speech）大變身 10.「動詞」、「形容詞」變「名詞」 11.「名詞」、「動詞」變「形容詞」 12.「形容詞」變「副詞」 Part 5兒童英文聽說5大躍進法 ●方法1：多聽多說多用 ●方法2：多聽不同的教學節目 ●方法3：注意嘴型的變化 ●方法4：熟悉疑問詞，動詞和助動詞，構成主要使用句型 •六大「疑問詞」 •四大主要「助動詞」 •「常用動詞」 ●方法五：熟悉自然發音 •熟讀26個字母 •多唸多感覺 •不要硬背規則 •了解母音子音的差別 Part 6兒童英文文法10大招 ●第1招：名詞單數複數表達 ●第2招：動詞單數複數 ●第3招：動詞過去式用法 ●第4招： be 動詞辨別~玩遊戲找出be 動詞 (一) be 動詞 + 名詞 (二) be 動詞 + 形容詞 (三) be 動詞 + 現在分詞（動詞-ing） (四) be 動詞 + 過去分詞（原形動詞-ed） ●第5招助動詞的使用 ●第6招 has/have/had 的使用 (一) has/have/had +「名詞」 (二) has/have/had+「名詞」vs. There +「be 動詞」+「名詞」 (三) has/have/had + 動詞過去分詞（-ed爲主） ●第7招：形容詞的比較級最高級 ●第8招：兩個動詞的連接方法 (一)動詞1+ to + 動詞2 (二)動詞1+and/or + 動詞2 (使用and，or連接詞) (三)動詞1+ 動詞2-ing (四) 例外狀況（使役動詞） ●第9招：疑問句的觀念 (一) 「be 動詞」開頭 (二) 「助動詞 can/may/will」開頭 (三) Do/dose/did 開頭 (四) 「疑問詞Why/where/how」開頭 ●第10招：用英文表達「所擁有的」開頭 Part 7兒童英文閱讀5大招 ●第1招翻譯DIY-建立語感的開始 範文1: Do you make any friends? 你有交到朋友嗎? ●第2招培養孩子對閱讀的樂趣 範文2: How to make chocolate 如何製作巧克力 ●第3招建立單字的基礎 範文3: I like to play on the swing. 我喜歡玩盪鞦韆 ●第4招畫上底標，單字躲貓貓無所遁形 範文4: I like to play capsule toy. 我喜歡玩扭蛋 範文5: Gifts for Gabi 烏鴉報恩 ●第5招隨時隨地讀英文 範文6. Wulai Waterfall烏來瀑布 Part 8兒童英文寫作3大招 ●先說後寫，不要揠苗助長 ●由短漸長，潛移默化 ●建立基本的文法架構 ●兒童英文寫作3段式 第1段：事實描述（fact） 第2段：感想 （feelings） 第3段：結論 （action） 寫作基本公式 範例1：My dinner 我的晚餐 寫作句型練習 範例2：Self-introduction 自我介紹 寫作練習

前言 　　在我們夫妻開始與孩子一起共學英文後，發現許多爸媽都有與孩子共學英文的渴望，但是卻因為覺得自己英文不夠好而卻步。其實，想與孩子一起共同學習，英文的好壞並不是重點。為了解開這個迷思，並且使不得其法的爸媽能夠提升學習成果，我們夫妻決定透過本書分享我們與孩子共學英文的經驗，以及去蕪存菁後的學習法。這本書依據我們多年管理顧問的職場經驗，再加上與家裡兩個孩子一起學習的親身觀察、驗證，很適合想與大班至小六的孩子一起學英文的爸媽。我們夫妻撰寫本書只有一個目的：一方面，讓爸媽和孩子一起發自內心認知英文是實用的溝通工具，並養成對英文的興趣；另一方面，協助爸媽培養孩子正確的英文學習態度，讓孩子一輩子的英文學習之路暢行無阻！ 　　我們夫妻發現，許多爸媽甘願花大錢將孩子送到雙語幼兒園或英文補習班，英文課程全外師授課、風格活潑，充滿遊戲與英文歌律動，他們看似在投資孩子的教育，實際上卻是另一種形式的溺愛。因為這種學英文的方法就像把飯(英文)餵到孩子的嘴裡，讓他們輕輕鬆鬆、毋須咀嚼(自己學習、消化)就可以吸收營養(英文知識)。如此一來，孩子養成了只想輕鬆、不用自主學習的習慣，但是我們都知道不可能給孩子一輩子的純外師英文學習環境。許多上雙語幼兒園或補習班的孩子回到了升學體系後，原本輕鬆有趣的英文課程，瞬間轉變為考試導向的填鴨式英文教育，結果就是，無法適應這種教學環境的孩子英文學得半調子，也沒有能力繼續自主學習。相信大家的身邊都不乏這種在英語教育上溺愛孩子，反而造成孩子長大後在英文學習的路上更辛苦的例子。我們認為，如果沒有辦法在孩子起步學英文時培養孩子「英文是溝通工具，不是學科。」的認知和自主學習的興趣和動機，當孩子到了國高中，有無數科目的學習壓力時，就會在學習英文的路上遇到阻礙。 　　另外，在觀察家中兩個孩子後發覺，由於資訊發達，孩子到了小學三年級以後普遍思想早熟，已經能夠理解許多複雜的觀念和抽象概念，國語課本的難度也提高了，可是英文課本的內容，卻仍然是非常單調無趣的繪本或童話故事。當我們要求孩子用自己不熟悉的語言(英文)來閱讀或學習毫無興趣的主題，這對孩子來說真的是很大的折磨。當國小學五年級的國語課本已經開始教余光中的詩集時，英文課本卻還停留在”What do you like? I like apples.“ 這種過份簡單的英文句型……。像這樣無視孩子興趣的英文教材，因為內容過份簡單、缺乏挑戰，很難激發學習的動機，或者建立成就感。有鑑於此，我們夫妻對親子英文共學的感想就是：爸媽和孩子共學不會在英文學習過程中寵壞孩子，或者忽視他們的學習需求(挑戰與成就感)，反而可以引發孩子自己對英文的興趣。以我們自己的親身經驗來說，在學習的過程中不但引發了孩子對英文的興趣，還能激發自主學習英文的能力。合適的教材和題材、有效率的共學法都是能否使自己與孩子在過程中產生學習興趣、成就感及不感到無聊的關鍵！因此，我們在本書中除了打破各種迷思外，還會分享適合親子英文共學的教材和教學法給所有的爸媽。希望大家能夠利用本書中的方法，與孩子一起展開共讀英文的美好親子時光！讓學習成為你和孩子最棒的閒暇活動！