有条理的孩子最优秀

　　上小学后，许多孩子会出现一些小问题，例如注意力不集中；作业拖拖拉拉；东西丢三落四；书包、课桌和房间乱乱糟糟；做事不靠谱……这些小问题从哪里来的？究其原因，就是这个阶段的孩子在思维层面和行为层面缺乏条理性造成的。 　　孩子的条理性并不是与生俱来，是需要通过后天培养才能形成。著名教育专家蒙台梭利女士在100年前就提出，注重孩子的秩序敏感期教育，对培养他的条理性和秩序感极为重要。孩子的条理性并不难以培养，只要你懂得并会使用相应的教育方法。 　　著名儿童心理专家袁俊峰老师和亲子教育实践专家王银杰老师从儿童成长规律出发，为广大家长提出了一系列如何培养孩子条理性的小方法。在书中，他们摈弃传统家教书说教性太强的特质，采用了有趣的叙事方式，能使你在愉快的阅读中，获得帮孩子建立条理性的种种方法，让条理性成为伴随孩子一生的好习惯。

前言 课桌上的条理性 第一章：你的条理性都去哪儿了 塞满纸张的超重书包 丢三落四的“小丢丢” 趴在地板上写作业的小男孩 会跳舞的“潦草字” 老师台上讲课，我在台下睡觉 嘿，窗外的人在和我打招呼 丫丫梦的颜色 我的“时间奶酪”哪去了？ 内心纠结的小女孩 第二章：改变孩子先改变自己 你今天可以只当胆小鬼 爸爸带来的正能量 爸爸妈妈这样说话很“危险” 放学后，和孩子一起吃薯条 唠叨止步的温暖妈妈 不给孩子贴“懒惰”标签 咱们家没有“小黑屋” 家中的“命运规划局” 事事想在孩子前 第三章：好环境胜过好老师 从整理书包开始的奇迹 我最喜欢的学习桌 一起去超市买便携文具箱 房间整洁有序&全家人变得高效 整理电脑，释放无限可能 把作业“搬进”图书馆 客厅变成了图书室 在卧室学习的优等生 全校最最酷的“活页夹” 第四章：孩子最不抵触有爱的规矩 关于“不做小花猫”的一波三折 克隆作业？自己买单 秒掉“哭闹杀手锏” “小哈利波特”也不能打架 看动画片“约法三章” 妈妈不是ATM机 小丢丢尝“自然后果” 那棵“不排队”的树 “夜猫子”终结者来了 第五章：自律的孩子更有条理性 把决定权交给孩子 给“健忘”的孩子来颗“记忆糖” 自己学，妈妈不再团团转 一项特殊的“独立”作业 延迟满足？YES 不当乖孩子也很好 那块石头没有错 有责任心的小管家 对孩子最有用的爸爸妈妈 第六章：顺着目标的梯子往上爬 我到底是在为谁学习 机器人激发的学习热情 家中那面“梦想墙” 梦想魔法师的“诡计” 小小人的“使命宣言” 像莎翁写诗那样整理目标 “最后期限”来了 磨刀不误砍柴工 第七章：专注后，学习原来很简单 关于听课的“世界末日”说 米娅对决课堂白日梦 瞌睡虫跑了 兴趣班要减肥了 孩子做事的节奏 小猴子屁股也能坐得住 一次只做一件事就不会太多 换着科目学，更有意思 妈妈的魔鬼训练营 遇见世上最好的老师 第八章：“小时间领主”的诡计 患上拖延症的“小蜗牛” 送他一块表，和时间赛跑 时间领主的秘密武器：日程本 “守时”的哈雷彗星 半小时的早晨≥一天 手机，iPad？不要绑架我 时间规划局里的“周末时光” 餐桌上聊起了达尔文 拼接散落一地的时间碎片 第九章：身心都要无比强大 麦田和果菜园的味道 阳台上的小小体育库 拿到一副不太好的牌 遇到小小哲学家 双赢才是真的赢 部落格里的资源整合 书房里的失败奖 遇到小小勇敢男子汉 附录一：参考文献

　　课桌上的条理性 　　小小的课桌里藏着一个惊人的大秘密。 　　1992年，纽约某所小学，马克·扎克伯格八岁。 　　比尔·盖茨来到他所在的小学，给全体小学生做了一次演讲。临走前，他说，他还会来看望他们的，如果他发现谁的课桌收拾得最整洁、最有条理，他会给这个孩子礼物。起初，孩子们不约而同地都将课桌收拾得非常有条理。时间一天天过去，忙碌的比尔·盖茨始终没有来，许多孩子都放弃了整理工作，课桌又恢复到以前的状态。 　　有一个男孩始终认为盖茨会来的，他每天都将课桌收拾得很有条理，从未懈怠。每当课桌有一点乱时，他就会想，如果盖茨恰巧来了，之前的坚持就功亏一篑了。他决定，自己的课桌必须时刻都保持整洁而有条理，这样才能万无一失。 　　但比尔·盖茨始终没有来。这个男孩却从此养成了一个整理课桌的好习惯，并从中学会了有条理地学习、工作、生活，这让他受益匪浅。多年之后，他创立了Facebook（脸谱）。当他再次遇到比尔·盖茨时，比尔·盖茨的确兑现了当初的承诺，给了这个最会整理课桌的男孩一份“礼物”——用2。4亿美元购买他公司1。6%的股权。 　　小小的课桌上体现出的条理性，竟然能改变或成就一个人。这绝不是夸大其词。你如果细心观察就会发现，那些长大之后工作效率极高，小有成就的人，多半是条理性很强的人。他们在小的时候就有很多好习惯，其中之一就是将课桌整理得井井有条。桌面上，各种书本分类摆放，整齐有秩序，存取自如。而且在摆放的时候，这些资料也遵从主次分明的原则，最有用的、最常用的放在最前面，依次排开。书桌上有要用的文具，但永远不放分散注意力的闲杂物品，诸如，小饰品、小镜子、小玩具等。课桌兜里或者课桌下，是那些一时用不到的学习资料或其他物品，这样课桌从里到外变得井然有序，非常有条理，同时，再不用急匆匆地花费太多时间来找书本或学习用品了。 　　实际上，整理课桌的过程也是在做一种脑力体操，它不仅能帮孩子们理清学习思路，还能锻炼其头脑的条理性。一个能够每天将书桌整理得整 　　洁且有条理的孩子，他可能目前成绩就非常棒，也可能目前成绩并不那么突出，但他具备着厚积薄发的实力。 　　很多小学初年级的孩子在学习上出现各种问题，诸如注意力不集中；作业拖拖拉拉；书本扔得到处都是；学东西今天学了明天忘；与老师和家长对着干；书包和课桌太乱，上课找不到课本；过分痴迷动画片；一点时间观念都没有……若这些问题长期积累而得不到有效解决，就会影响孩子的学习。父母对此头痛不已，只能将这些问题归结为孩子的懒惰、淘气、学不会、没耐心、自制力差等。 　　其实，父母只看到这些问题的表面，而很少去深究内里。这个阶段的孩子在思维层面和行为层面几乎都是缺乏条理性的。学习上太多问题的根源竟然是小小的“条理性”。 　　一个有条理的孩子，他的学习环境整洁有序，一眼就能找到自己需要的书本；他具备时间观念，能合理安排自己的学习和玩耍时间；他懂得自律，能够自主安排学习和生活；凡事他都有自己的计划、目标，能有效应对考试，专心学习，从来不会磨蹭拖延。这样的孩子，想学不好都难！ 　　为了帮家长和孩子轻松解决学习中遇到的困惑和烦恼，我们特意编写了此书。本书涉及如何用有条理的环境来发展孩子的条理性；如何给孩子规矩，让孩子的学习行为开始条理化；如何教孩子自律，让他学会自己管理自己；如何利用专注力来使条理性升级；如何教孩子学会管理自己的时间；如何让条理性学习成为孩子一生的好习惯等。本书摒弃传统家教书说教性太强的特质，采用了有趣的叙事方式，使家长在愉快的阅读中，找到帮孩子建立条理性的种种方法，找到学得既好又快的捷径。

　　趴在地板上写作业的小男孩 　　早在曦曦还上幼儿园大班的时候，我就在家里很多地方放置台灯，为的是让家里成为一个随处可阅读的地方，借以培养曦曦的阅读趣味。现在的曦曦在家里总是随便找个地方就开始写作业。我起初对他这个习惯并不在意，但是有件事改变了我的看法。 　　我原本以为曦曦的书包瘦身了，整洁了，他不会再犯找不到作业的事情，可这样的事情还是发生了。 　　曦曦最近也不知怎么回事，总是趴在地板上写作业。我让他去学桌上写，他反驳我，在地板上写作业更有意思。既然这样做能让他觉得学习是很有趣的，我也就没有太在意。但这几天，他总是在为找作业本发愁，前一阵子是到了学校找不到书包里的作业，而这几天是在家里就找不到作业。 　　这天都已经晚上十点钟了，他还没找到数学作业。为了不影响明天的课，我和曦爸也帮着他找。我们简直要把家里翻出个底朝天，也没找到他的作业。他开始哭闹，我们也是着急上火。他还把气撒到我们头上，责怪我们随便动他的东西。 　　翌日清晨，曦爸送曦曦上学，他开始追问曦曦作业到底放哪里了，是不是有可能就在学校没拿回家。这一问不要紧，曦曦猛然想到，数学作业是在学校写完的，就在学校放着呢。爸爸被他这“突然想起来”搞糊涂了，他决定亲自去曦曦班里检查一下他的书桌，看看作业是不是真的在学校。这一去，曦爸真的震惊了，曦曦同桌米娅的书桌整齐干净，而曦曦的书桌则像一个垃圾制造厂。成堆的书本散落在桌子上，桌兜里还有废纸，果皮，体育课堂的衣服……曦爸当场都被雷倒了。 　　晚上，曦爸告诉我曦曦学校不堪入目的课桌，我也想到家里其实也不是那么有条理，虽然各处干净整齐，但却少了秩序感。看来，书包瘦身了，仅仅是个开始，在孩子条理性的培养上，学校环境和家里环境都必须井然有序，才能在潜移默化中影响他，帮他建立内在的秩序感和条理性。 　　我们首先改变的是家里的环境。虽然一直以来都有每周一次大扫除的习惯，但是这次我们决定更彻底。把那些没用的东西统统清理出家，而且家里的一些角落也要一尘不染，每个抽屉都要整整齐齐。在整理曦曦书桌的时候，我发现了一个很大的问题，我也知道为什么曦曦总是喜欢趴在地板上写作业的秘密了。他的桌子虽然没什么尘土，但是堆满了书籍、玩具、零食、游戏卡片等东西。已经没有任何空间是留给写作业的了。我将他的这些东西一一归类放进不同的抽屉，玩具则放进玩具箱里，这时候，一张干净、整洁、有序的桌子呈现出来，曦曦兴致勃勃在书桌上写作业了。 　　我告诉他书桌得经常整理，以后自己整理书桌，按照妈妈这个标准即可，我日后会不定期检查的，每次合格就奖励一顿披萨，不合格，那就既没有披萨可吃，也会取消夏天的露天烧烤日。这种奖罚分明的措施会在一定程度上激励他自己学会一些整理技巧，慢慢摸索一些整理方法，头脑的条理性也会更好。 　　接下去，我和曦爸的任务是培养曦曦在学校的条理性。让他不再花那么多时间找作业和找课本，这样，他就能在上课的时候更专注。我那次早早去学校，征得老师同意，重新整理曦曦的课桌，边整理，便告诉曦曦那些东西应该怎么放，如何分类。我还不断向他灌输条理的重要性，让他明白如果整理好书桌了，就能节约很多时间去做别的事情。我询问他之后，将上学期留在学校的课本和作业本统统收走，我还把昨天晚上给他做好的日程本放在他的书兜里。告诉他，每天老师留了什么作业，学校里有什么事情需要家长合作，每天有什么计划和安排，统统记在这个本子上，好做到心里有数。 　　当然，重塑家里和学校的环境不是一蹴而就，一劳永逸的，总是会隔段时间，我们又会面对同样的问题，但事情不都是这样吗，在反反复复中不断好转。一段时间后，曦曦虽然没有在整理书桌方面有明显进步，但日程本却成了他的一项重要且实用的整理工具。欣慰。 　　趴在地板上写作业的小男孩 　　早在曦曦还上幼儿园大班的时候，我就在家里很多地方放置台灯，为的是让家里成为一个随处可阅读的地方，借以培养曦曦的阅读趣味。现在的曦曦在家里总是随便找个地方就开始写作业。我起初对他这个习惯并不在意，但是有件事改变了我的看法。 　　我原本以为曦曦的书包瘦身了，整洁了，他不会再犯找不到作业的事情，可这样的事情还是发生了。 　　曦曦最近也不知怎么回事，总是趴在地板上写作业。我让他去学桌上写，他反驳我，在地板上写作业更有意思。既然这样做能让他觉得学习是很有趣的，我也就没有太在意。但这几天，他总是在为找作业本发愁，前一阵子是到了学校找不到书包里的作业，而这几天是在家里就找不到作业。 　　这天都已经晚上十点钟了，他还没找到数学作业。为了不影响明天的课，我和曦爸也帮着他找。我们简直要把家里翻出个底朝天，也没找到他的作业。他开始哭闹，我们也是着急上火。他还把气撒到我们头上，责怪我们随便动他的东西。 　　翌日清晨，曦爸送曦曦上学，他开始追问曦曦作业到底放哪里了，是不是有可能就在学校没拿回家。这一问不要紧，曦曦猛然想到，数学作业是在学校写完的，就在学校放着呢。爸爸被他这“突然想起来”搞糊涂了，他决定亲自去曦曦班里检查一下他的书桌，看看作业是不是真的在学校。这一去，曦爸真的震惊了，曦曦同桌米娅的书桌整齐干净，而曦曦的书桌则像一个垃圾制造厂。成堆的书本散落在桌子上，桌兜里还有废纸，果皮，体育课堂的衣服……曦爸当场都被雷倒了。 　　晚上，曦爸告诉我曦曦学校不堪入目的课桌，我也想到家里其实也不是那么有条理，虽然各处干净整齐，但却少了秩序感。看来，书包瘦身了，仅仅是个开始，在孩子条理性的培养上，学校环境和家里环境都必须井然有序，才能在潜移默化中影响他，帮他建立内在的秩序感和条理性。 　　我们首先改变的是家里的环境。虽然一直以来都有每周一次大扫除的习惯，但是这次我们决定更彻底。把那些没用的东西统统清理出家，而且家里的一些角落也要一尘不染，每个抽屉都要整整齐齐。在整理曦曦书桌的时候，我发现了一个很大的问题，我也知道为什么曦曦总是喜欢趴在地板上写作业的秘密了。他的桌子虽然没什么尘土，但是堆满了书籍、玩具、零食、游戏卡片等东西。已经没有任何空间是留给写作业的了。我将他的这些东西一一归类放进不同的抽屉，玩具则放进玩具箱里，这时候，一张干净、整洁、有序的桌子呈现出来，曦曦兴致勃勃在书桌上写作业了。 　　我告诉他书桌得经常整理，以后自己整理书桌，按照妈妈这个标准即可，我日后会不定期检查的，每次合格就奖励一顿披萨，不合格，那就既没有披萨可吃，也会取消夏天的露天烧烤日。这种奖罚分明的措施会在一定程度上激励他自己学会一些整理技巧，慢慢摸索一些整理方法，头脑的条理性也会更好。 　　接下去，我和曦爸的任务是培养曦曦在学校的条理性。让他不再花那么多时间找作业和找课本，这样，他就能在上课的时候更专注。我那次早早去学校，征得老师同意，重新整理曦曦的课桌，边整理，便告诉曦曦那些东西应该怎么放，如何分类。我还不断向他灌输条理的重要性，让他明白如果整理好书桌了，就能节约很多时间去做别的事情。我询问他之后，将上学期留在学校的课本和作业本统统收走，我还把昨天晚上给他做好的日程本放在他的书兜里。告诉他，每天老师留了什么作业，学校里有什么事情需要家长合作，每天有什么计划和安排，统统记在这个本子上，好做到心里有数。 　　当然，重塑家里和学校的环境不是一蹴而就，一劳永逸的，总是会隔段时间，我们又会面对同样的问题，但事情不都是这样吗，在反反复复中不断好转。一段时间后，曦曦虽然没有在整理书桌方面有明显进步，但日程本却成了他的一项重要且实用的整理工具。欣慰。 　　……