青少儿艺术素养培训丛书·国学书法系列:楷书技法

《青少儿艺术素养培训丛书·国学书法系列：楷书技法》通过对本套书法教程的学习，让中小学生及书法爱好者在书法技法，会书写书法的同时，领会理解文字学、文学、书法理论、以及美学等等书法汉字文化知识，使学习者通过对本套书的学习，喜欢书法，达到无师自通，写一手好字，懂书法文化，提高文化素养。

第一节书法及学书法的好处 　　一、什么是书法 　　书法是我国特有的一种古老的文化艺术，是一种具有典型标志的民族符号，也是我国民族文化的优良传统之一。我国书法的历史源远流长，历经千年而不衰。作为我国艺术的代表，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩，甚至传播到并影响着相邻的国家。世界著名的艺术大师毕加索亦钟爱书法。他曾说道：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。” 　　书法是汉字的书写艺术，是以毛笔书写汉字的方法，来表达书写者精神美的艺术。那么，什么是汉字呢？汉字亦称为中文字、中国字，它由上古时代的汉族人昕发明创制并作改进，是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯—传承至今的文字。据目前所知，汉字的确切历史—可追溯至商朝的甲骨文，之后又经过商周时期的金文、秦朝的小篆，发展至汉朝被取名为“汉字”。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，—方面起着思想交流、文化继承；等重要的社会作用，另一方面由于笔墨纸砚的出现，它又形成了—种独特的造型芝-术。 　　既然书法是以毛笔书写汉字的方法，那么，书法的基本要求，一是使用独特的富有弹陛的书写工具—一柔软的毛笔，二是书写形象丰富的汉字。可是，具备了这两个基本要求就是书法了吗？细想一下，这只是用毛笔来写汉字，并不能称之为书法。因为书法最重要的是还要表达书写者的精神。因此，书法也就有了两点必备要求：①毛笔书写汉字的法则，主要包括执笔、用笔、点画、结构、分布等方法。例如，执笔指实掌虚，运笔中锋铺毫，点画意到笔随，结构以字立形，分布疏密得宜，全篇贯气等；②以书写汉字来表达书写者精神美的艺术，也就是借助于汉字的生动造型以及书写者精湛的书写技法，来表达出书写者的眭格、学养、气质等精神因素。只有二者相融合，才构成了中国的书法艺术。早在唐代，著名书法家张怀璀《文字论》中就已提到，“文则数言乃成其意，书则一字已见其心”。足见书法除了以毛笔书写汉字，更重要的是表达书写者精神。 　　书法艺术有其自身的特点，如讲究执笔、用笔、用墨、结构、章法、气韵等。其艺术形式往往是通过书写者来表达思想感情，但必须依托特定的对象——汉字，这就明确地告诉我们：书法艺术尽管书体各异，但其造型都是以点画、线条、结构所构成的表意形体，而在不违背文字意义的造型规律的前提下，这些表意形体又具有充分的可变性与表现力。诸如虚实、穿插、疏密等这些对立统一的辩证关系存在于各种书体的结构形态中，从而使汉字具有造型艺术的美学因素，并且通过柔软而富有弹性的毛笔蘸墨书写出的提按、顿挫、缓急等的节奏韵律，不仅赋予文字结构以独具风格的形式美，又通过静态美与动态美的表达作用，呈现出动静起伏的“势”，焕发书法艺术的魅力。所以从书法构成的要素来说，包括了三个方面，一是笔法，要求书写者能熟练地执使毛笔，正确地运用指法、腕法、用笔法、用墨法等技巧；二是笔势，要求书写者能恰到好处地组织好点画与点画之间、字与字之间、行与行之间的承接呼应关系；三是笔意，要求书写者在书写过程中表现出书者的性格、气质、学素和人品。 　　……

书法是我国的传统文化，它是伴随着汉字的产生、演变与发展而产生、演变、发展的，与此同时，碑帖赏析、书法理论以及书法美学也应运而生，因此，我国书法是文化与书写的结合。 　　青少儿艺术素养培训丛书分为国学书法系列和创意绘画系列。其中国学书法按篆、隶、行、楷四种书体分开编写。每种书体均有技法和创作两册。 　　《青少儿艺术素养培训丛书·国学书法系列：隶书技法》是以青少儿以及书法初学者和爱好者、书法教师为读者对象，将书法文化（文字学、碑帖学、书法理论、书法史等）、书法技法融入到课程中进行编写的。 　　《青少儿艺术素养培训丛书·国学书法系列：隶书技法》特色： 　　一、无师自通。从最基本的用笔到笔法、结构等，进行了详解，并附有大量步骤图，使读者一看就会，做到无师自通。 　　二、扫看视频。通过扫二维码，随时随地观看视频进行学习，与笔者（教师）零距离沟通。 　　三、碑帖原图。让读者看到原碑帖中字的古韵，走近古碑帖，追寻古碑帖风貌。 　　四、同体多帖。本书选用同一字体的四种不同风格的碑帖进行对比与分析，使读者对本字体有充分的认识与品读。 　　五、细学单帖。读者可以在四种不同风格的碑帖中，选取自己最有兴趣的进行细致深入地学习。 　　六、精讲技能。本书对每个笔画、每个字及其字形结构都进行了精细地讲解，使读者在理解字形结构的同时，进行书写训练。 　　七、学练结合。每讲内容里都有练习的内容，可以使读者边看边学边练习，及时检验自己的学习效果。 　　八、理解文字。每讲都有相关的文字知识，便于读者了解文字的发展与使用，避免书写当中出现错误。 　　九、了解史论。在碑帖精讲部分，每讲都有对同字体的书法碑帖的欣赏与了解，扩充读者对书法史的整体认知，提高其欣赏能力。 　　本书是笔者根据22年丰富的一线教学经验精心编写出来的。在编写的过程中，得到了刘方、方志红、王惠新、徐琴、王雪婷、孙思轲等的大力帮助，在此深表感谢。 　　高育娟 　　2014年9月

书法是我国的传统文化，它是伴随着汉字的产生、演变与发展而产生、演变、发展的，与此同时碑帖的赏析、书法理论以及书法美学也应运而生，因此，我国书法是文化与书写的结合。 青少儿艺术素养培训丛书分为国学书法系列和创意绘画系列。其中国学书法按篆、隶、行、楷四种书体分开编写。每种书体均有技法和创作两册。 本书是以青少儿以及书法初学者和爱好者、书法教师为读者对象，将书法文化（文字学、碑帖学、书法理论、书法史等）、书法技法融入到课程中进行编写的。 本书特色： 一、无师自通。从最基本的用笔到笔法、结构等，进行了详解，并附有大量步骤图，使读者一看就会，做到无师自通。 二、扫看视频。通过扫二维码，随时随地观看视频进行学习，与笔者（教师）零距离沟通。 三、碑帖原图。让读者看到原碑帖中字的古韵，走近古碑帖，追寻古碑帖风貌。 四、同体多帖。本书选用同一字体的四种不同风格的碑帖进行对比与分析，使读者对本字体有充分的认识与品读。 五、细学单帖。读者可以在四种不同风格的碑帖中，选取自己最有兴趣的进行细致深入地学习。 六、精讲技能。本书对每个笔画、每个字以及字形结构都进行了精细地讲解，使读者在理解字形结构的同时，进行书写训练。 七、学练结合。每讲内容里都有练习的内容，可以使读者边看边学边练习，及时检验自己的学习效果。 八、理解文字。每讲都有相关的文字知识，便于读者了解文字的发展与使用，避免书写当中出现错误。 九、了解史论。在碑帖精讲部分，每讲都有对同字体的书法碑帖的欣赏与了解，扩充读者对书法史的整体认知，提高其欣赏能力。 本书是笔者根据22 年丰富的一线教学经验精心编写出来的。在编写的过程中，得到了刘方、方志红、王惠新、徐琴、王雪婷、孙思轲等的大力帮助，在此深表感谢。