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内容简介
风靡全球、影响世界亿万母亲的蒙特梭利教育法，在数学教育方面，提倡通过游戏的方式，将枯燥、抽象的数概念和运算方法形象化，从而激发儿童的学习兴趣。《蒙特梭利：儿童数学能力训练》依据此教育理念，并结合中国现代家庭教育现状，从认识几何图形、分类、排序、比较、守恒、计数、辨别空间方位等方面展开练习，在玩耍中激发儿童学习数学的兴趣，提升他们的数学能力。
目录
第一章 蒙特梭利数学教育 启发孩子对数学的兴趣 让孩子在生活中学习数学 日常中的学习也有经验之谈 学校、幼儿园和家庭教育相辅相成 进行教育的道具要丰富 和孩子进行沟通格外重要 数学的学习无处不在 蒙氏数学教育和传统数学教育的区别 蒙特梭利的数学教育基础 第二章 认识几何图形 关于几何图形 接触平面几何图形 认识正方形 认识长方形 认识圆形 认识椭圆形 认识三角形 认识菱形 认识梯形 画出几何图形 寻找相似点 火柴拼图 三角形拼图 正方形的秘密 圆形和扇形 分等份 接触立体几何图形 认识正方体 认识长方体 认识球体 认识圆柱体 画积木 将卡片拼在一起 制作立体折纸 玩转几何图形 第三章 分类练习 第四章 排序练习 第五章 比较练习 第六章 守恒练习 第七章 计数练习 第八章 辨别空间方位
文章试读
第一章 蒙特梭利数学教育 启发孩子对数学的兴趣 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。在我们长大成人之后，很多人都会认为数学没有任何的用处，但是实际上，在我们的衣、食、住、行中几乎都离不开数学，简单的来说，当我们出去买东西的时候，就会接触到数学。 在日常生活中，如果善于观察的话还能发现，自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学排序、形状的美感。 因为数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，所以在教育孩子的时候并不能单纯地按照古板的方式来进行，需要根据孩子的思维特点，注重启蒙性、生活化，在生活和游戏中引导孩子进行学习，让他们在生活和游戏中感受数学的数、量、图形与空间、逻辑的关系，体验数学的重要性和趣味性，为孩子顺利进入小学学习奠定良好的基础，而更重要的是有效地提高孩子思维的灵活性、准确性以及创造性解决问题的能力。 让孩子在生活中学习数学 数学的学习并不是教育出来的，在最初的时候，孩子获得有关数学的感性经验是来源于生活的，并且是在不知不觉中获得的。所以在日常生活中，出现的数学现象和数学问题大多是在自然状态下发生的，而且这些数学现象和数学问题往往会经常、反复、不断地出现，从而使孩子对这些问题和现象有所认识和体验，同时也感受了数学，学习了数学。因此，家长更要注意在日常生活中对孩子的培养。 日常生活中的各种活动是向孩子进行数学教育十分重要的途径。有人说“孩子在生活中学习数学”是很有道理的。生活中充满了数学，关键是成人要有意识地运用这一途径，同时还要有意识地创造活动环境，引导孩子观察、关注日常生活中的数学，使孩子在轻松愉快的氛围中获得数学的相关经验，并激发孩子的学习兴趣。 比如在生活中，让孩子们发现车胎是圆的，窗户是长方形的……然后在孩子玩玩具的时候，可以从玩具的形状、颜色、大小不同来进行分类，在带孩子去动物园的时候，可以让孩子看看各种动物有多有少。居家生活时，在孩子上下楼梯的时候可以数一数阶梯的数目，进餐时将碗和勺一一对应，整理玩具的时候可以按餐具的形状、颜色进行分类。在和孩子散步的时候，还可以和孩子说说花草的数目、形状、颜色。在进行户外活动的时候让孩子感知位置的变化。 这样虽然看起来并没有用心去学，但是实际上可以让孩子在轻松自然的生活情景中获得数学知识和经验，同时还增强了孩子的求知欲和学习兴趣。 日常中的学习也有经验之谈 在我们小的时候，肯定有过这样的感觉，在生活中游戏是我们最喜爱的活动。所以在游戏中，一旦把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，就能够使孩子自发地应用数学，不但认知得快，还可以更好地进行知识的积累和运用。 孩子在玩积木的过程中，完全可以通过体验积木的形状、大小、颜色的不同，来积累孩子对于空间关系、几何形体、测量等数学经验和知识。 和孩子在玩沙玩水的游戏中，让孩子通过用各种形状的容器盛装沙和水，经历实践的感知操作，积累经验，逐步顿悟，在脑海中逐渐构建起容量守恒的概念。 在孩子进行角色扮演游戏的时候，可以根据扮演的角色来让孩子
