都是泰洛普老師

好評不斷、獲獎無數！ 美國亞馬遜網路書店五顆星評價，超過800則讀者迴響。 讓讀者又哭又笑，捨不得放下的一本書…… 　　事出必有因， 　　故事中的意外絕非偶然， 　　巧妙的情節安排與伏筆， 　　串起故事全貌。 　　──約翰‧厄文（John Irving） 　　七個雪丘小學五年級的孩子， 　　潔西卡，新轉學生，聰慧、擁有敏銳的洞察力，正努力的適應新環境； 　　艾麗西雅，班上女惡霸，上一秒還是你的朋友，下一秒就變成你的敵人； 　　彼得，班上的搗蛋鬼及麻煩製造機； 　　路克，擁有聰明的腦袋瓜； 　　丹妮艾兒，從不敢為自己挺身而出； 　　安娜，因為單親的情況讓她覺得自己好像被這個世界遺棄； 　　傑佛瑞，討厭上學。 　　新學期來了個新老師泰洛普老師，他把教室變成一個和以往不同的地方。 　　直到那個下雪的冬日，一場意外改變了所有事、所有人…… 　　羅勃‧布耶引人入勝的處女作，七個個性迥異的孩子，每個都有自己獨特的故事；截然不同的觀點，從他們的敘述造就了這位特別的老師──泰洛普老師 　　人物介紹 　　泰洛普老師 　　雪丘小學五年級的新老師，教學方式創新，鼓勵學生思考，協助他們面對課業及人生的課題。 　　彼得 　　腦子裡裝著許多天馬行空的鬼點子，喜愛調皮搗蛋、惡作劇。 　　潔西卡 　　新來的轉學生，喜愛閱讀，個性細心體貼。 　　路克 　　功課好，一副萬事通的模樣。 　　艾麗西雅 　　尖酸刻薄的女孩，喜歡在班上搞小圈圈、製造對立的緊張關係。 　　傑佛瑞 　　沉默寡言，看起來好像總在對每個人生氣。 　　丹妮艾兒 　　因為圓潤的身材，常常成為被嘲笑的對象，對自己沒有自信，從不敢為自己挺身而出。 　　安娜 　　由單親媽媽獨立扶養長大，善於察言觀色，為不想引人注目，課堂上從不舉手發言。 讀者迴響 　　這本書讓我深深感到一位好的老師對孩子們來說有多麼重要，我看見了泰洛普老師班上的學生如何從不怎麼喜歡這位老師到無法沒有這位老師。 　　泰洛普老師用他獨特的方式逐漸的改變了他每位學生對他的看法，也用他的方式讓他的學生變得更好、彼此感情更融洽，並且使幾個家庭化解對彼此的誤會，就連他躺在病床上時都能夠幫忙女生們和好，彷彿他有種魔力能讓所有事情都逐漸好轉。　　老師能改變學生的一生，我深信這點。像泰洛普這種老師，全心全意的為班上付出，並且以身作則、做好榜樣，跳脫一般教學的框架，甚至給學生獎勵方案：「當紙環（全班做好事或表現良好時才得到）串到可以碰觸地面時，自由活動一天。」讓學生讀書更有動力，也讓孩子們變得有責任感，懂得為自己負責，也許這樣大家會對讀書更有興趣！ 　　讀完這本書後，我想我會和同學們相處得更好更融洽，因為每段緣分都是奇妙且有期限的，我不希望和任何人有不好的回憶。謝謝這本書讓我領悟這麼多道理，真的是一本很棒很棒的書，我很喜歡！ ──南投爽文國中　林妤軒 　　此書在時間軸上，用學生們的立場以及對話來講述新到雪丘小學的泰洛普老師，隨著時間一幕一幕慢慢的向後推移，可以看出學生們對於泰洛普老師想法的改變。並且穿插學生們和泰洛普老師經歷過的點點滴滴，以學生們的想法，提供我們思考泰洛普老師是一位怎麼樣的班導師。例如：一開始彼得非常討厭新來到雪丘小學的泰洛普老師，不過在相處的過程中漸漸被泰洛普老師感化，開始喜歡這位神奇的泰洛普老師。儘管彼得不小心傷害了泰洛普老師，泰洛普老師仍未生氣，並且原諒了彼得，展現身為老師的開闊胸襟。 　　我覺得泰洛普老師的教學富有熱誠，在教育上用心的程度有別於一般的老師，方法也不同。而我也覺得能夠如此以教育的方式來改變學生的老師非常的厲害，沒有嚴厲的打罵，取而代之的是用包容以及諒解，慢慢的感化學生，用另一種教育的方式，在教職的路上走出一條不同於一般教育方式的路徑，和學生有更深層的互動以及接觸，令我感到十分的佩服。 ──南投爽文國中 紀福立 　　愛極了這本書！我是即將升上小五的十歲男孩，我並不是很愛看書，但我的老師建議我讀《都是泰洛普老師》，讀完後我真的很喜愛。這是一個關於七個五年級孩子的故事，從他們七人不同的角度敘述這位老師如何改變他們的人生。內容笑中帶淚，不論男女，我都相當推薦閱讀此書。 　　從每個人不同的角度出發來讀一個故事，是個有趣且新鮮特別的方式。你甚至可以只採單一主角的觀點去閱讀這本書，它也會變成一個獨立、傑出的故事，希望作者能快點寫這些孩子六年級的續集。 ──美國亞馬遜網路書店十歲的小讀者Ｋ 　　泰洛普老師教了我們原諒、公平、博愛、關懷他人，故事中的七個小孩呈現了現今真實的學校生活。 ──美國亞馬遜網路書店讀者Ｃ 　　我讀這個故事給我即將升上小四的孫女聽。這本書被列在她們學校夏季閱讀清單上。身為一個祖母，我對於書中的同學表現有點難過、失望，但他們如實的呈現了當今美國中產階級小孩的生活。 　　我的孫女升上四年級第一天回家時，她就說：「有一個『路克』坐在我隔壁！」所以我們又再一次討論了故事中的內容，我們並不知道其他人的生命經歷是怎樣，而最棒的策略就是善待他人。 ──黛安娜 　　我的女兒直到知道結局那刻，才甘願放下手中的書。她認為有些部分雖然令人難過，但是全書充滿力量與驚奇。一本好書能讓孩子閱讀與思考，很棒的角色與故事。 ──Ｅ‧柯林斯 　　觸動人心的故事，這絕對是本很棒的書，會吸引大人和青年的目光。這個故事將會伴隨著我很久很久…… ──珍妮佛‧多諾萬 　　《都是泰洛普老師》是個會伴隨你一生的故事，書中的角色將會在每個讀者心中擁有一個永久的位置，真心推薦！ ──美國亞馬遜網路書店讀者Ｂ 　　很迷人的一本書，我完全無法放下這本書，每個情節我都不想錯過，這是我從未有過的感受。即便放下書開始上課，甚至當我已讀完此書，書中的角色、情節仍在我的腦中縈繞著。總體而言，這真的是部了不起的作品，誠摯推薦！ ──美國亞馬遜網路書店讀者Ｍ 　　《都是泰洛普老師》是個暖心的故事……我喜歡泰洛普老師，儘管他身處險境，他仍盡心的幫助學生改變。 ──美國亞馬遜網路書店讀者Ｚ 　　這本書使我哭，讓我思考，給我希望，挑戰我的想法，並且讓我想成為一個更好的教育工作者。 　　我的先生是數學老師，當我告訴他「一元字」活動時，他馬上將此活動融入他的課程中。我是青少年圖書館館員，這本書讓我想變得更好，並且更加疼愛這些來圖書館的孩子（儘管我已經很愛他們了）。 　　我愛上了書中每個角色，因為各個角色的不同觀點，讓我從中感受到比以往更強烈的情緒。我認為作者羅勃‧布耶很聰明，故事中不包含泰洛普老師為主敘述的觀點，而是讓這些孩子自己去學習、發現他們生命中的一切。 　　這本書裡提到許多其他的書籍，讓孩子能夠因為這本書而有機會去閱讀這些經典之作。我從這本書得到許多的啟發，每個老師，每個孩子，每個人都應該閱讀這本書。等不及看續集啦！ ──凱蒂‧簡 　　這本書是兒童圖書館館員推薦給我的（我也是館員），讀完只能說我很崇拜這本書。這絕對是我讀過的書中，最能打動孩子的書之一。我喜歡書中的所有角色，這裡面有男生和女生間來回不同的觀點，讓不同性別的讀者可以從閱讀中了解不一樣的想法。 　　書中的孩子們處理的是生活中實際遇到的問題，而他們處理的方法亦是五年級到七年級生可理解的方式。當然，還有泰洛普老師，真是個好傢伙！他教給孩子的一切，都讓我大笑或會心一笑，甚至為他們難過。真摯的推薦此書給每個人，這絕對是每個教室書架上都該有的一本書！ ──謝爾比‧考爾斯

　　約翰‧厄文（小說家、劇作家，曾榮獲奧斯卡金像獎最佳改編劇本獎）好評推薦！ 　　王政忠（南投爽文國中教導主任）、溫美玉（臺南師大附小教師） 　　專文導讀、推薦！ 　　王文華（金鼎獎作家．南投育樂國小教師） 　　刑小萍（臺北新生國小校長） 　　李苑芳（貓頭鷹親子教育協會創辦人） 　　李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 　　林玫伶（臺北士東國小校長） 　　呂嘉紋（桃園高原國小教師） 　　洪旭亮（教育噗浪客創辦人．南投頭社國小校長） 　　劉安婷（「為臺灣而教」創辦人） 　　蘇明進（臺中大元國小教師） 　　……真誠推薦！ 書評 　　★美國兒童書商協會懷特朗讀好書獎（EB White Read-Aloud Award Honor Book） 　　★美國麻薩諸塞州童書獎（Massachusetts Children's Book Award） 　　★美國康乃狄克州豆蔻圖書獎（Connecticut Nutmeg Book Award） 　　★美國亞利桑那州大峽谷讀者獎（Arizona Grand Canyon Reader Award） 　　★美國印第安那青少年圖書獎（Indiana Young Hoosier Book Award） 　　★美國愛荷華州童書首選獎（Iowa Children’s Choice Awards） 　　★美國內布拉斯加州金撒種獎（Nebraska Golden Sower Book Award） 　　★美國明尼蘇達州Maud Hart Lovelace圖書獎（Maud Hart Lovelace Book Award） 　　率真且貼近生活經驗的角色以及簡短的篇章，巧妙地使讀者迫不及待想繼續讀下去以知道結局是什麼。 ──《學校圖書館學報》星號書評（School Library Journal Starred Review） 　　這本書沒有特定的適讀族群，但每個讀者都將從中獲益，包括情感豐沛的讀者。 ──《科克斯書評》（Kirkus Review） 　　在這本結構巧妙的初登之作中，羅勃‧布耶透過七個風格迥異的學生視角與口吻，展現一個激勵人心的新老師是如何影響任教他的班級，班上的頭頭彼得、細心體貼的新同學潔西卡、總是被嘲笑的丹妮艾兒、尖酸刻薄的女孩艾西麗雅…… 　　大部分的時候，泰洛普老師創新的教學方式能使他在學期中漸漸導正最難處理的學生，他以和善、溫柔的態度，教導他們寬容、為自我發聲以及負責任。然而，對於泰洛普老師寬鬆的紀律措施和強調實作的教育方式，反對與質疑的聲音當然也是存在的。 　　當泰洛普老師被雪球擊中頭部的意外發生後，讀者們如同班上的學生一樣，必須決定是誰需為這場意外負責。書中的角色與衝突情景對於任何國中小學生都是熟悉的，這是個具影響力且渲染力十足的故事，相信會激起廣泛討論。 ──《出版者週刊》書評（Publishers Weekly） 　　泰洛普老師遵循著那群激勵人心老師的步伐，鼓勵學生獨立思考、對他們所知的學校公約提出質疑，並使他們變成更好的人。故事中很多經驗都是許多人共同擁有的，所以每個讀者都可從中獲得不同的啟發。七個五年級的孩子，他們都有自己的缺陷以及各自家庭的課題要處理。相當引人注目的一本書，讀者將從羅勃‧布耶這部引人深省的處女作中，進一步思考寬恕的力量。 ──《書單》（Booklist） 　　這個故事擁有多元的主題性，相當適合讀書會共讀討論，高度推薦！ ──《圖書館傳媒》雜誌書評（Library Media Connection） 　　新學期開始，七個佛蒙特州雪丘小學的五年級學生遇見了一個新老師，這個老師教他們不是僅能從教科書上學習到新知，還能從生活經驗中學習面對各種人生課題。 　　簡短的章節實際上是七個學生從九月開學後每個月的個別敘述。從學生獨具個人特色的訴說中，讀者能從中了解他們不同的個人特質與家庭背景是如何造就、定義他們。彼得，是一個喜歡惡作劇的搗蛋鬼；丹尼艾兒，從不敢為自己挺身而出；潔西卡，一直躲在她最喜愛的書本後面的新轉學生……由七個學生的角度塑造了讀者對這個教室的認知。跟著作者敘事脈絡，讀者會從其校園生活了解到每個孩子都有自己的故事，而因為一場惡作劇引起的悲劇，讓他們原生家庭的問題與矛盾衝突浮出檯面。 　　泰洛普老師是個真正了解他們的老師，總是站在他們的角度為其著想，並教導他們寶貴的一課，無論周遭有多少反彈的聲浪。泰洛普老師如同是啟動這學年一連串事件的催化劑，人物的真實性與簡短的章節（有時甚至少於一頁），巧妙地抓住讀者的目光直到最後看見那令人滿意的結局。 ──《學校圖書館學報》書評（School Library Journal）

推薦序 你曾經遇過泰洛普老師嗎？　 王政忠（爽文國中教導主任） 　　我一直記得我的國中導師──湯老師。 　　國二那年，我們這群小國一再次被學校重新分班，在那個年代，我們都清楚，上國一時會根據國小成績約略進行第一次分班，根據當時的耳語，我知道有三至四個「好班」──包括我就讀的其中一班，但，這個不是最後的揀選，根據國一成績挑選四十五個左右成績最好的「好學生」在升二年級時集中成一班「好班」，那一班，才是最菁英的班，我國一的成績讓我進入了國二的那一個好班。 　　湯老師是我國二的導師，中年人，是一位虔誠的基督徒，每個星期日一定湯老師就是我國二的導師，中年人，是一位虔誠的基督徒，每個星期日一定要上教堂做禮拜。他任教國文，教學相當嚴謹，班級常規的要求也相當細膩，對他的第一印象，就是一位律己甚嚴，律我們也甚嚴的升學班明星老師。 　　我的家境一直不好，到國二後期益加惡化，但我的成績一直保持在全校前五名，不過也只是成績好，對於未來要做什麼？能做什麼？我沒有太多想法，唯一的想法，就是趕快畢業賺錢，幫忙擦拭我父親造成的臭屁股，但我從未和誰說過我的家庭，我認真上課，好好考試，等待畢業。 　　國三上學期，我被同村莊的不良少年盯上，他當然是全校最「差」那一班的學生，某次籃球場上的對戰，讓他從此盯上我這個貌似乖乖牌的好班學生，三不五時在校園或校外堵我，向我要錢，沒錢就要我陪他去向別人要，他說我身型壯碩，適合站他後面，這樣他就能要到錢。我不知道我在幹麼，也不知道可以問誰。跟著要了幾次錢後，有一次，竟然要到我的球友這裡來──也是我從小一起長大的鄰居，一個瘦弱的單親小男生。 　　我站在他身後，看著不良少年一巴掌呼到我鄰居臉上，我愣住，發抖，然後眼光對上鄰居那不解而怨恨的眼神。不良少年撂下狠話：「明天早上，把錢拿到國中後門，我和阿忠會在那等你，不來，你試試看！」 　　隔天，我爽約了那個不良少年，也不敢到學校上國三的周日輔導課，我知道教室外會有人堵我，而湯老師要去做禮拜，沒人可以喝止他們。我翹了人生的第一次課，躲進街上唯一的一間撞球室，悶悶的看著人家撞球，想著明天到學校該怎麼辦？ 　　突然，一個熟悉的高大身影闖了進來，一把揪了我的後頸，我壯碩的身軀猛然被扯起，啊！是湯老師。 　　是的，是湯老師。 　　他從同學那得知消息，立刻上街找我，看見我的腳踏車（忘了藏！），就進來逮我。連拖帶拉的把我帶回學校，在全班面前，他以一種異於平常且甚於平常數倍的力道緊緊握住我的手，說：「我知道你家裡窮，我也知道你父親的惡劣，所以你母親的擔子才會那麼重，但她為了你們三個小孩早晚加班，因為你會讀書，再困難她也要讓你好好讀書。你卻這樣做？」 　我低頭，心裡納悶：他怎麼知道？ 　　他不打算停：「我早已和你媽說好，下學期開始，所有的輔導費、參考書費、晚自習費都我處理，你只要安心讀書。不知道將來要幹麼，是吧？讀書是你專長，喜歡幫助人也是你的特質，你好好讀書，以後就當老師，薪水穩定，家裡經濟有保障，媽媽負擔減輕，弟妹可以過比較好的生活，你也可以繼續寫你愛寫的文章。我已經找了紅中的爸爸，向他說如果紅中再繼續找你，就會帶他去警察局，你不用怕。」 　　他真的什麼都知道！ 　　湯老師的最後一句話是：「讀書受教育，才是你翻身的機會。」 　　這如今想來非常狗血的一幕，卻貨真價實的拉了我一把，如同所有勵志電影或故事裡的那一位貴人，你以為他什麼都不知道，但他卻默默注意你、關心你，然後什麼都知道卻什麼都不說的幫你設法，幫你處理，最後，一定要在某個劇情轉折的地方，來個高潮，讓大家熱淚盈眶，這是我的老師，我的泰洛普老師。 　　如今我已成為老師，在全臺灣最貧瘠之一的偏鄉，蹲點進入第二十年，我的泰洛普老師沒有告訴我如何成為一個老師，他用他的行動告訴我：這就是一個老師；我的泰洛普老師用不公平的方式，對待一個出身機會不公平的偏鄉弱勢孩子，讓這個孩子在長大以後，有能力並且懂得怎樣不公平的對待他所面對的孩子──一群同樣出身機會不公平的偏鄉弱勢孩子。 　　我在這本以孩子的角度敘寫的小說裡看見我的湯老師──泰洛普老師。 　　他也一樣不公平的對待他的孩子──更多的傾聽、更多的包容、更多的等待、更多的陪伴、更多的信任、更多更多的機會。 　　誠摯推薦這本書，給所有想成為你孩子的泰洛普老師的夥伴。 　　當然要不放棄啊！ 林銓鎰（爽文國中二年甲班） 　　看完這本書，我想起那段輕狂、莽撞又充滿波折的國小時期。五年級時，懵懵懂懂跟著一群酒肉之交，漫無目的的生活。漸漸不想上課，甚至連學校都不肯去，淨做些見不得光的壞事，喝酒、叼菸、聊是非。因為誤入歧途，常常在學校、補習班裡惹事生非，導致原本工作壓力大的父親苦上加苦，也讓我和父親的感情產生了很大的隔閡。 　　 　　但是，在這段叛逆時期，有一位難以形容的好老師引導我，他像是書裡的泰洛普老師，有敏銳的觀察力，還有許多富有巧思並對孩子身心成長有所幫助的課堂計畫，用心地輔導每一位孩子。他，是我五、六年級的班導師，我最崇拜、感恩的老師。起初老師讓我看了幾本書，上面寫的幾乎都是藉事物說理的內容，他告訴我：「看完一篇，告訴我你的心得。」我覺得很麻煩，所以起初一兩次都向老師說我沒看或是不想看。那時，我以為老師會很生氣地說：「叫你看你不看，眼裡沒有老師了嗎？」但並沒有，他反倒懇切地告訴我：「沒關係，如果不喜歡，先別看，書送給你，若以後想看都可以拿起來翻一翻。」我敷衍地回答：「喔，好。」 　　 　　至於我和父親的關係，老師也一直輔導我如何先處理情緒，再去做該做的事情。記得有一次朝會時，又被老師叫回教室輔導，不過不知怎麼的（也許是因為常常聽老師教誨，還是老師鍥而不捨的行動真讓我有所感動），我竟然哭了。 　　 　　一開始，老師談了我交友方面和在校行為該改進的地方，之後他問了一句話，我卻不知道如何回答，他問：「經過老師那麼久的關心，你比較聽話了，為什麼會如此？是因為你害怕老師？還是因為你尊重老師？」當下我想不透，於是隨便回答：「害怕吧！」沒想到老師竟然對我說：「也許現在的你，還無法分辨聽話於一人，是因為害怕還是尊重。」老師的這句話，至今仍讓我感悟極深，因為這話讓我在事後的每一天，都在學習什麼是尊重，如何尊重。 　　 　　接著，老師要我描述一遍與爸爸吵架的過程。我斷斷續續地說著，內心卻有一絲絲的酸楚，說到最後，老師也不再開口，而是眼眶泛淚。當時不明白老師為什麼會有那麼大的情緒起伏，不過現在回想起，可能是老師覺得我真的改變了，因此感動落淚吧。老師說：「你做到了，從開始到現在，改變了，也成長了，我真的好感動，你真的很棒，老師為你感到開心。」當下的我，也不禁流下淚水。但更讓我情緒潰堤的是，老師緊緊摟著我，對我說：「乖孩子，你做到了……」我說不清心裡是什麼感覺，只是不斷地落淚。現在我寫下這段過往，眼眶還會泛淚啊！ 　　 　　過了一年半，六年級第二學期，雖然還是沒辦法達到最好的狀態，不過整體而言已算不錯。開學第一天，我和遠住別縣市的母親、還有身邊的父親與老師討論轉學到母親那裡讀書，因為我覺得需要換個新環境，全部斷絕不好的聯絡，才能真正讓我果斷改變。 　　 　　老師不辭勞苦的付出與幫助，淨化了我的內心。重新開始的日子，我試著了解過去所有人的心思，也漸漸懂得如何展開新的生活，不必再為那些迷惘的問題煩惱了，只要重新做回應該有的自己。 　　 　　我想，身為一位老師，除了會教書以外，最重要的是引導學生往好的方向前進，而不是輕易放棄學生，像是這本書中的泰洛普老師，還有我的老師，他們從未放棄，也未曾有放棄的念頭。一位老師，不是只教授學生書上的知識，還要讓他了解生活道理，讓他去摸索成長；一位老師，不是讓學生感到懼怕，而是發自於內心的尊重；一位老師，不是排斥學生各種問題，而是接受各種問題然後施予幫助。 　　 　　沒有成功不可恥，放棄才是可恥，身為一位老師，當然要不放棄呀！哪怕真的很困難，還是不能放棄。希望能透過《都是泰洛普老師》以及我的親身經歷，讓所有老師和學生不放棄成長的機會。一位老師，是影響學生的關鍵，只要老師不放棄，學生通往成功的路也就更接近。 　　孩子你慢慢來，我們願意等待…… 蘇明進（臺中大元國小教師） 　　才翻開書稿，就沉迷在七位學生所合力訴說的故事裡，一頁接著一頁，停不下來。雖說泰洛普老師是虛構人物，但仍被書裡的師生關係和同學情誼，感動得熱淚盈眶。 　　也許，我們可以試著從這本書中，歸納出幾個泰洛普老師深獲學生喜愛的原因： 　　(1)不用責罵來教導學生，而是用幽默的方式化解衝突，並用學生能接受的方式和他們講道理； 　　(2)善用多元教學，引發學生學習熱情； 　　(3)讓學生在興致高昂的學習情境中，學得更深入、更懂得活用所學； 　　(4)熱愛閱讀，用閱讀開啟學生封閉、孤單的世界； 　　(5)和學生站在同一陣線上，為學生的權益據理力爭； 　　(6)更重要的是，泰洛普老師善用等待，為學生留下一段漫長的自我對話、反思與修正的時間。 　　或許書中的泰洛普老師形象太過於完美，只能活躍於書中世界。現實生活中的老師們，可能承受來自於升學或家長的極大壓力、忙著趕完教學進度、身陷於繁雜的級務之中……以致於有時會失去傾聽與等待的耐性。也因此讀完這本書後，更加心神嚮往這位泰洛普老師的作為，提醒自己要對學生再多些耐心、多些包容。 　　書中這七位孩子，算是現代各類型孩子的縮影。每位孩子的偏差行為或怯懦個性，都來自於他背後的家庭問題。但是每位孩子，其實都渴望遇到一位懂他的大人。脾氣再壞、態度再差的孩子，都需要被傾聽、被理解。而當這些孩子感受到大人們所釋出的善意時，就會輕柔地放下那些固著行為，試圖為眼前這位大人而蛻變。 　　同時這本書也提醒我們：一個友善、安全的學習環境，是支撐孩子繼續改變的關鍵。 　　泰普洛老師成功營造這樣的教室氛圍，因此也消除了同學間彼此攻擊、對立的應對模式。當孩子們感受到彼此釋出的善意時，學習就不再是孤單一人，而是有更多同行的夥伴了。 　　作者成功的運用七個視角，來看同一事件，讓我們更加了解調皮的、優秀的、沉思的、被排擠的、害羞的、冷漠的孩子，他們內心深層的想法、內心的傷痛以及他們需要的協助究竟是什麼？也讓我們更加貼近孩子的內心世界，更能從「學生為中心」的角度，來思考教育的本質。 　　將這本書推薦給每一位用心於教學崗位的老師，其實有時轉換個念頭、給予彼此更多時間的等待，我們都會是很棒的泰洛普老師。這本書也推薦給每一位需要被理解的孩子，若能透過閱讀，孤單的成長歷程將可以找到更認識自我、安穩身心的力量。 前言 約翰‧厄文（小說家、劇作家，曾榮獲奧斯卡金像獎最佳改編劇本獎） 　　 　　頭一次讀到這本小說的時候，我已經不是孩子，但我立刻愛上作者這本原名為《來自教室的聲音》（較嚴肅）的處女作，後來又改名為《一元字老師》（較調皮）；當時我才剛剛完成我的第十二本小說。看見羅勃‧布耶這本傑出的作品漸漸成熟、成形為《都是泰洛普老師》的時候，我已經六十多歲，我認為這個書名更貼切地描畫出一位改變學生一生的老師，也是我們都希望生命中曾經遇到的老師（有些人真的遇到了）。 　　至於那些向我們說起泰洛普老師的七個孩子，也如同他們魔法般的老師一樣真實；他們會讓你回想起自己的朋友和敵人。書中必然步步邁向的意外絕非偶然，而是精心設計又巧妙隱藏起來的，正如本書其他引人入勝的情節一樣。