亲职教育：父母心.师生情

书中收录124篇幼儿个案辅导的成功案例。作者从“爱”出发，秉持“不责备”、“不理怨”、“不体罚”三大原则，并以“了解”、“尊重”、“体谅”与“信任”态度处理孩子的问题，同时善用沟通技巧化解孩子们的纠纷与挫折。

自序 / 苏爱秋 第一辑　婴儿成长篇　 1. 女儿的“B”计划 2. 跟胎儿说话 3. 孕育小生命的建议 4. 胎教的回响 5. 音乐、艺术和摇椅 6. 让音乐及早注入孩子的生命中 7. 潜意识教育 8. 孩子有惊人的毅力 9. 营造温馨的家庭气氛 10. 小儒的超级奶爸 11. 蹦蹦跳跳 12. 照镜子 13. 给孩子贴心的拥抱 14. 潜移默化的心灵陶冶 15. 音乐、情感──潜移默化的陶冶 16. 把握孩子“零岁到一岁”的敏感期 17. 噜啦啦 18. 让孩子享受充足的爱 19. 快乐的全职妈妈 20. 收玩具 21. 爱的回应 22. 会爬的小娃娃 23. 小谜语——电话 24. 小外孙一岁了 第二辑　亲子沟通篇　 25. 父母该如何对孩子表达 26. 如何与泪人儿沟通 27. 如何与受挫的孩子沟通 28. 如何与缺乏主动的孩子沟通 29. 如何和有叛逆性的孩子沟通 30. 如何和傲慢的孩子沟通 31. 如何和适应不良的孩子沟通 32. 如何和学习不专心的孩子沟通 33. 如何和有“偷窃”行为的孩子沟通 34. 如何和赖床的孩子沟通 35. 如何鼓励孩子养成好习惯 36. 如何鼓励缺乏自信的孩子 第三辑　问题因应篇　 37. 不爱吃饭的孩子 38. 孩子坐不住怎么办？ 39. 家有“小霸王” 40. 孩子是个左撇子 41. 如何处理孩子的情绪问题？ 42. 不爱看书的孩子 43. 孩子像只刺猬一样 44. 可否提前塑造“ABC娃娃” 45. 孩子吃个不停怎么办？ 46. 怕鬼、怕黑的小孩 47. 喜欢和别人比较的孩子 48. 不肯上学的孩子 49. 爱说话的孩子 50. 爱撒娇的小男孩 51. “ 憋尿”的严重后果 52. 有吸手指和咬指甲习惯的孩子 53. 孩子吃饭慢吞吞怎么办？ 54. 孩子是“两面人” 55. 喜欢自己挑选衣服的孩子 56. 不懂得分享的孩子 57. 为获得赞美而做事的孩子 58. 喜欢上才艺班的孩子 59. 不愿意参与团体活动的孩子 60. 不愿自己背书包的孩子 61. 每天玩得脏兮兮的孩子 62. 喜欢玩枪战游戏的孩子 63. 爱在弹簧床上跳跃的孩子 64. 不肯物归原处的孩子 65. 当街哭闹的孩子 66. 过于骄傲的孩子 67. 懒得拿奶瓶的孩子 68. 常打人的孩子 69. 不会背书、认字的孩子 70. 守着电视机的孩子 71. 喜欢四处探险的孩子 72. 得寸进尺的孩子 73. 两个孩子都要一模一样的东西 74. 没有朋友的孩子 75. 只爱玩，不爱学习的孩子 76. 爱哭班长在我家 77. 个性冷漠的孩子 78. 孩子做功课拖拖拉拉 79. 怎样跟孩子谈死亡 80. 爱扮女生的男孩 81. 爱嘲笑别人笨的孩子 82. 爱临摹文字的孩子 83. 依赖性强的孩子 84. 老向别人索求礼物的孩子 85. 孩子爱哭怎么办？ 86. 口出威胁的孩子 87. 一吃点心就吐的孩子 88. 孩子听觉有问题吗？ 第四辑　家长成长篇　 89. 父母多一份用心，孩子多一份保障 90. 如何建立和谐的亲子关系 91. 孩子很“另类”，父母怎么办？ 92. 为孩子作良好示范 93. 道德教育往下扎根 94. 父亲教育子女时应扮演的角色 95. 夫妻双方应有足够心理空间 96. 谈孩子独立的问题 97. 几岁上学最适合？ 98. 如何选择幼稚园（一） 99. 如何选择幼稚园（二） 100. 幼稚园可以让孩子学到什么？ 101. 幼稚园能否提前教注音符号？ 102. 家长会在学校扮演的角色 103. 义工妈妈在学校扮演的角色 104. 用爱心栽培孩子 105. 期待孩子考第一名的父母 106. 让孩子练习做事 107. 想顾家，又想成长的妈妈 108. 和谐婚姻是幸福的基础 第五辑　幼教理念实务篇　 109. 开放教育理念的基础──彼此尊重 110. “开放”与“放任”如何拿捏 111. 风琴教唱的后遗症 112. 如何畅通亲师沟通管道 113. 浅谈亲师沟通 114. 爱迟到的父母 115. 幼稚园办郊游，如何做好安全防范 116.“ 画到表”的意义与功能 117. 浅谈“探游区”、“学习角”与“角落教学” 118. 幼稚园如何落实环保教育 119. 缺乏信心的孩子 120. 孩子不肯睡午觉怎么办？ 121. 孩子们的“性”游戏 122. 怎样教孩子学会礼让 123. 从游戏中学习 124. 浅谈幼稚园毕业典礼

自序 苏爱秋 幼教生涯历经四十个寒暑，伴随孩子们的金色童年，享受那如阳光般灿烂的笑容、丰富且稚气的肢体动作，也协助许多孩子改善叛逆、胆小、过动、依赖、说谎、偷窃、自闭、厌食或挑食等偏差行为，无形中多了一份使命感，鞭策自己不断为辅导工作而努力。 退休后这六年，除了写作，便是受邀参与幼教老师在职进修讲师及亲职教育讲座等，因而结交了许多年轻老师及家长，似乎比以前更忙碌。每当老师及家长带着挫折与焦虑的心情找笔者恳谈，眼看他们带着信心离去，更使笔者体会生命价值与在职成长的重要。笔者自知才疏学浅，为求藉由理论来支持实务，必须大量阅读有关书籍或出国游学，以免因理念不足而影响判断力。许多个案发生在家庭，也可能发生在学校，所以辅导工作必须亲师双方共同努力，才能奠定孩子健全人格的发展。 “没有播种那有机会发芽！”零到一岁正是潜能播种期，因为婴幼儿心灵有如软土，可塑性极强，必须及早受到优质的关爱，注入亲密爱语，与孩子心灵交会，方能逐渐让孩子产生归属感与信赖感。一旦迈入二至三岁的潜能塑形期，才会充满好奇心，引发强烈求知欲与敏感的观察力，使幼儿对有生命的事物产生无比兴趣，也更能体会爱与被爱的喜悦。四至六岁以后，视神经开始发达，喜爱模仿、奔跑、吼叫，若出现偏差行为应予以导正。笔者以自己女儿初为人母为例，写出女儿从怀孕到孩子出生至一岁计二十四篇“亲职教育”专栏，探讨如何在幼小生命中播下艺术种子，启发其潜在能力。这些文章都将一并放入这本书中。本书名为“亲职教育：父母心.师生情”，意味着父母爱子女和老师爱学生的心情是一样的，亲师双方都必须及早了解婴幼儿成长过程、应如何教育，这对往后孩子的性格及习惯养成、潜能之启发等，均具有关键性影响。书中每一个案，都秉持“不责备、不埋怨、不体罚”三大原则来辅导，在尊重孩子们人格尊严前提之下，以“爱”为出发点，方能确保孩子的自尊心，也唯有如此才能赢得孩子信赖与尊敬，让孩子心甘情愿地自我纠正其偏差行为，成为身心健康的好儿童。 回想四十二年前笔者初为人母时，因为工作繁忙，孩子如果哭闹，也会心烦而苛责，结果哭闹情形一再出现。最后只有耐着性子与孩子沟通，方豁然发现孩子思考模式及价值观与成人差异极大，当孩子委屈地细诉原由，句句如尖针般刺进我这初为人母的内心，深刻体会成人往往因缺乏耐心与忙碌而错过与孩子的亲密时光。所幸知过即改，不但挽回亲子情愫、改善了亲子关系，随着孩子的成长，浓郁的爱也随之日增。如今笔者与外子享受子女温情，内心真是对上苍充满感恩。女儿女婿不时在电话中嘘寒问暖，也常回来促膝谈心，或带两老出国旅游。儿子也会利用休假带我们逛街、看展览，沿途呵护备至。能有今日，自然不忘感谢外子功劳，他默默付出，扮演着身教角色；在子女眼中，妈妈是爸爸的最爱。餐桌上常不忘提醒子女：“这是妈妈喜欢吃的。”以前下班回来第一句话是：“妈妈呢？”然后便关心地问：“今天开不开心？”现在则时常问：“今天忙不忙？”言词中充满深情与关怀，也意味着妈妈在家中的份量，孩子因而对笔者更加尊重。一家人在和乐中随着孩子的成长各有成就，了无遗憾。 经营事业需要努力，经营家庭幸福更需要努力，愿天下父母及老师们，面对孩子教育有挫折时，要能视为对个人耐性的考验，如能进一步视挫折为必经的功课，相信，您会带领孩子迈向成熟，教育成果指日可待。 最后，希望本书能帮助老师及家长们，在辅导孩子个案上有所帮助。更希望在辅导的同时能多一份省思，毕竟教育是一种艺术，惟有用心才能得心应手。愿读者们能和笔者一样，享受被孩子溺爱的幸福，还可从孩子身上赚回青春。 写这本书的目的，只是想和所有幼教老师及所有家长共同分享辅导孩子个案的经验。在此特别谢谢心理出版社愿意付梓(编按：本文乃作者写于台湾版的序文)，也谢谢儿女及女婿平时对我的关怀，以及小外孙为我带来无穷的乐趣。更要谢谢我的外子，在人生历程中为我的付出。

91孩子很“另类”，父母怎么办？ 我的儿子今年五岁，以前说话都老老实实、正正经经的，最近忽然不晓得去哪里学来另一套的说话方式。我跟他说话时，他老是念一些“小姐，小姐，别生气！”“楚留香”或练武、打杀等怪话和怪动作，气得我不知如何是好。 学龄前幼儿正处于凡事都爱模仿的阶段，三、四岁的孩子虽然喜爱模仿，但对语言中的含意体会不深，仅能在肢体动作上模仿而已，有时会做些滑稽表情自寻开心；而五、六岁的孩子已能体会某些语言的含意与幽默，所以最喜欢听笑话，同时也爱模仿自己感到新鲜的语言及动作，这些现象是幼儿发展过程中常有的现象。教育家，同时也是生物学家及哲学家——皮亚杰（Jean Piaget，1896～1980，瑞士籍）曾称赞：“儿童是天生的幽默大师。” 孩子的许多新鲜话，大多是从读小学的哥哥姊姊那儿学来的。在此日趋开放的社会，传播媒体十分发达，许多小学生在耳濡目染之下也学会许多俏皮话，而且有趣又押韵。有的是“自嘲”，有的是“糗人”，当然也有的是“损人”，但还算幽默，也不太粗俗。只要不粗俗，不具攻击性语言，父母实在不必太在意。孩子只是基于“好玩”，并非“不正经”。 如果有某些粗俗或骂人的话，父母不妨向孩子反应：“这句话让我听了不快乐，请你去漱口，把脏话洗掉。”孩子才会警觉到哪些话不能模仿。而且每次说完就必须漱口，基于嫌麻烦，也就可能会放弃。如有打杀动作，不妨说：“客厅不够大，要练武请到院子去，或等妈妈有空带你到附近公园去练。因为妈妈担心你会碰坏东西或弄伤自己。” 父母若能清楚的表达感觉，不责备、不生气，孩子大多能比较收敛。千万不要一味责骂或禁止，把孩子惹毛了，不但更不听话，也许会更变本加厉，往往使父母更生气，实在划不来。 亲爱的家长：发挥一下幽默感，偶尔回应一下，跟孩子过几招，您会觉得孩子跟您更亲密，而且必定能赢得孩子的合作。