亲师SOS——写给父母、老师的20个教养创新提案

“这些年和孩子沟通的经验让我明白，所谓的"坏孩子"其实并不坏，许多偏差行为都只是在发出某种讯号。这些孩子都在期待遇到一位懂他的大人。”～苏明进 孩子就像嫩绿的幼苗，应该在自由的空气、和煦的阳光，以及充满着爱的环境长大。亲师之间是"教育合伙人"的关系，应该彼此携手合作，着眼于孩子的成长，而非处于紧张的对立之中。唯有亲师携手共创的和谐的气氛与温柔坚持下，孩子的行为问题才能有效改善，创造亲、师、生的三赢局面。 台湾台中市大元国小老师苏明进，每天与小学生为伍，回到家又是三岁小女孩的父亲，无时无刻处在教养的"第一现场"。面对学生与家长不时抛来的种种考验，苏老师总有独到观察、创新办法。八年前，他在网络上设立"老苏老师部落格"，分享班级经营、教学、生活管理等心得与解决方案，深获老师和家长好评信赖。 本书收录苏明进老师在台湾《亲子天下》杂志的专栏文章，汇整出20个老师、父母经常遇到的教养课题，以及老苏老师从问题的本质体悟到最务实的根本解决方法。包括： ·克服孩子的数学恐惧感․让孩子对自己的错误负责․3道考验磨出孩子的好习惯․创意教学撇步大公开․找回"叛逆孩子"善良的心

推荐序 愿希望教室的花朵遍地绽放 /王超群校长 苏明进老师与马来西亚非常有缘。二〇〇九年和二〇一〇年，教总出版了苏老师的两本大马简体版著作《希望教室》和《让孩子的潜能大大发光》。书内有关创意教学的实战经验和案例，让大马的老师和家长推崇备至，至今仍是教总的长销书。后来苏老师受邀前来大马现身说法，和老师们分享创意教学及教学理念，深受欢迎。 "希望教室"的热潮并没有因苏老师回台后而停止，苏老师非常用心，长期义务为教总《孩子》双月刊撰写专栏，保持分享教学的热度。拜网络所赐，他也透过部落格和面子书与大马教师们交流。最近苏老师更设立了"马来西亚与台湾跨国课程设计社群"，与同道互相切磋教学方法。 二〇一三年，教总获得亲子天下授权出版《亲师SOS》的大马简体版，同时也再次邀请苏老师到大马巡回讲学，相信届时肯定会在大马再度掀起"希望教室"的热潮。 以学生为教育的主题 苏老师对教学有着无比的热忱与积极心态，不仅长期站在教育最前线教书育人，更通过部落格、专栏、写书以及演讲传达教学理念，影响的层面不仅仅局限于校内学生们，更扩展至台湾和海外的老师父母们。 这几年，有大马老师回馈运用了苏老师的教学方法后，看到学生的进步与改变；相反的，也有老师反映，要在大马的应试教育制度里推行苏老师的创意教学法，是万万行不通的。教育工作者各有本身的人格特质，教学风格也因人而异。"穷则变，变则通"，教育工作者需要选择和创造最适合自己的教学方法，但最重要是不要忽略"以学生为主体"的教育本质，就像苏老师所强调的："老师们教了多少学科知识、实施了什么教学方法，倒不是那么重要；最重要的，正是当老师一心一意想要孩子更好的那份心意！那是一种为了孩子愿意做更多、为了孩子永不放弃的执着，才是'希望教室'的精神！" 绝不轻言放弃任何一个学生 阅读苏老师的文章，字里行间都是他对学生的珍惜与重视，他不轻言放弃每个学生，想尽办法通过各种方法教导与感化学生，点燃了学生内心真善美的火把，令人动容。这也是教总极力推荐苏老师著作的原因。我们希望藉由苏老师这份对教育的热忱与坚持，能够感染以及影响更多的教育工作者，期待有更多像苏明进老师这样愿意珍惜学生、无私奉献的教育工作者。 在这本新书里，苏老师不但为教育工作者提供许多教学上具体可行的方案，他也根据多年来接触学生家长的经验，为家长厘清教养迷思并给予建议，协助孩子面对行为问题与学习难关，非常值得大家参考。 诚如苏老师在书内所言："孩子就像嫩绿的幼苗，应该在自由的空气、和煦的阳光、与充满着爱的环境长大。在亲师之间和谐的气氛中，在亲师共同温柔的坚持下，孩子的行为问题才能有效得到改善。"无论是父母还是老师，期许我们共同为开创一个真正符合孩子身心健全发展的教育环境而努力，让希望教室、希望家庭的花朵在台湾、马来西亚以及海外各地绽放美丽。 （马来西亚华校教师会总会（教总）主席）

推荐序 愿希望教室的花朵遍地绽放/王超群 作者序 用新思维重新看待孩子的问题 Part One老师看这里 1. 教孩子学着做计划 2. 上课不无聊的五大法宝 3. 营造温馨的亲师座谈会 4. 教室在窗外 5. 给新手老师的十个建议 6. 创意教学撇步大公开 7. 如何带领班级读书会？ 8. 零体罚，老师怎么教学生？ 9. 和学生博感情 10. 克服数学恐惧感 11. 作业缺交大作战 12. 营造融洽的班级气氛 13. 找回"叛逆孩子"善良的心 Part Two爸妈请注意 14. 和爸妈的十个约定 15. 自助旅行，让孩子成长的有效方法 16. 找对方法，数学不可怕 17. 三道考验磨出好习惯 18. 让孩子对自己的错误负责 19. 留给孩子童年的欢笑声 20. 幼童军的笑容点醒我的梦

作者序 用新思维重新看待孩子的问题 不知从什么时候开始，我的信箱、部落格里，常出现不少老师或家长的发问信；有的焦急、有的无奈、有的迫在眉睫……尤其是在开了"亲师SOS"专栏之后更是如此。每一封信里头，都娓娓道来一次又一次的严重对立，令人十分不舍。 前一阵子，一位刚出来教书的新手老师，发出这样的求救讯号："班级里一切都乱成一团，跟心里想的都完全不同。学生当着我面顶嘴、甩东西，我却不知该如何回应……" 也有忧心的妈妈，诉说着内心的无助感："孩子从小二开始学会说谎，我试遍所有我想得到的方法：陪伴、倾听、一起拟定计划、鼓励、提醒、甚至后来打手心、罚写课文，还是不能改掉这样的坏习性。我真的非常非常沮丧……" 最让我挂心的是这位妈妈，她说："我是一位单亲妈妈，最近我发现女儿竟然养成了偷窃的习惯？我不停问自己：为什么我没有满足孩子？可是，她已经什么都有了啊？我该怎么和我的唯一女儿沟通？我是不是教孩子的方式错了？" 其实，我没有那么伟大。每次要回信前，我只能先用力地深呼吸一口气，再静静地思索究竟该如何去帮助这些老师与家长。每个班级、每个家庭的背景都不相同，而每个孩子的个性与特质却又是如此的独特，实在是无法用同一个标准，来为这些殷切灼热的眼神，提供最适切的解答。 但我也可以想象，这些班级或家庭可能现在正历经着一场场惊心动魄的大风暴；身处在其中，不管是大人或是孩子，其实都受苦了。 决心改变，一切就不会太迟 身为教学现场第一线的老师，我明白在现代社会当一位老师，真的承受了极大的压力。这个社会总是为"老师"这份工作订下极高的道德标准，同时却用十分严苛的眼光来检视老师。有许多的老师感到焦虑不已、有的老师心里受伤了，于是他们只能关起教室的门窗，用冷漠筑起高高的堡垒。 但是，这些老师内心还是有很大的热情与梦想，等着被释放出来。他们迫切需要的是协助，是具体的建议；他们需要的是能找到重新看待孩子问题的新思惟，才能享受在如沐春风的师生互动里。 我也发现，很多家长他们所需要的答案，其实都藏在自己的文字里。孩子就像是一面镜子，会映照出我们在教养孩子时的盲点。我们常对孩子说了什么、做了什么；或是长久以来对孩子不做什么、忽略了什么，都会逐渐形塑成孩子现在这个模样。只是在原生家庭里的成员们，每天紧密地生活在一起、复杂情绪全纠结在一起，自然是看不清楚，彼此都被困在走不出的循环里。 请先放下内心的焦虑。很多和孩子处不好的原因，是因为大人们常不自觉将压力转移到孩子身上。也请试着从自己的身上去找问题，以孩子的角度同理他的情绪，如此，很多的问题就能够迎刃而解。 这就是《亲师SOS》这本书的由来。虽然它是这些年专栏文章所集结的一本书，虽然这本书里可能有些方法您都听过了，但是我很期盼它不只是提供您可实作的方法，而是希望能在字里行间里传达一种讯息：用更贴近孩子的角度，来寻求彼此之间更有效的沟通方法、寻求更亲密的情感交流。 亲师SOS，代表的是一种决心、一种想改变现况的吶喊！只要有改变的决心，不断地向着自己找问题、向着孩子探寻答案，一切都不会太迟！

16找对方法，数学不可怕 “你怎么会这么笨，连这种问题都不会？”许多家长看到孩子数学不好便紧张不已， “数学不会算”有三种情况，找对问题才能根本改变。 来到这间传统的电器行，走进店里只见一位妈妈和女儿坐在柜台前。还没开口说明来意，就感受到一股浓浓的肃杀之气袭来。 我拿出待修的小家电表明来意后，妈妈大声唤了声“老板，有人要修东西”，接下来母女两人又继续对峙在柜台前。 “唔，应该是老板娘的女儿犯了什么滔天大罪吧？”我被那股惊人的气势逼退了两步，心里这么嘀咕，并且有些尴尬地绕过她们到后头去找老板。 “为什么连这题都不会？”身后的妈妈开始大声咆哮，害我跟老板之间的谈话也被打断，讲得结结巴巴的。 “原来是课业上的问题啊？”我的眼角余光瞄到这位妈妈正指着一本作业簿。不过，这一、两天不是才刚考完期末考，正是开心迎接暑假到来的时候，怎么马上就有数学作业了？ “你怎么会这么笨，连这种问题都不会？”这位妈妈显然气坏了，骂到连我在场也忘了。 这位妈妈继续开骂：”老师不是在学校都有教过吗？为什么你还不会？”这位女儿应该是小学三、四年级的学生，从头到尾不敢吭声。 “气死我了，我不教了，你自己写，把它给我写完！”最后，妈妈手环抱着胸前，气呼呼地丢下这句，只留下在柜台前抽抽噎噎的小女儿。 离开了这间店时，我叹了一口气。这位可怜的小女儿最后还是没有被教懂，她大概也没有办法自己完成这些数学题目。而且，我想长大后的她，一定恨死数学这个科目了。 ◎算一次，就知道问题在哪儿 我有不少学生只要一听到要拿数学问题回家问爸妈，便满脸紧张、疯狂摇手说“不可以”。这主要是因为只要被发现写错了，就会被碎碎念好久；甚至有时候爸妈还会教到气血攻心……所以他们还是选择“装懂”就好。 其实我自己也一直在修正如何协助孩子数学补救教学的方法。最近我发现：教孩子数学，应该是先找到他们学习的困难是什么；诊断出学习瓶颈，才能够对症下药，成功教懂孩子如何算数学。 所以，当孩子前来问我数学时，我会请他带着空白计算纸或小白板来，请他从头到尾算一次给我看。小白板能够展现演算数学的完整历程，在上头写上大大的数字，心情也会很好，是我教数学时很喜欢利用的工具之一。在小白板上一整面的演算过程中，可以轻易发现孩子究竟是哪里出了错。 通常“数学不会算”的第一类型孩子，是他们根本就看不懂题目，被长长的文字给困住了，所以，看到数字就随意做加减乘除的计算，而且只算了一半就自我感觉良好地以为算完了。所以，我们应该教孩子的是如何将题目化繁为简，教他们如何判断哪些句子是关键句，哪些句子又是无意义的句子，可以略过不用；教他们如何在这些关键的数字中找寻隐含的线索；并且试着将一大串文字叙述转换成只用数字表示的简易句型。 “数学不会算”的第二类型孩子，是他们的公式或原理只学到一招半式，因此在列算式时就会东缺西漏、算式混乱不堪。例如在算圆面积时，明明该用“半径×半径×3.14”，却用“半径×2×3.14”来列式。这代表孩子仍然身陷在圆面积和圆周长的爱恨情仇中而不能自拔；算路灯或行道树题型时，怎么算都无声无息地少了一支，这是因为孩子总是死记该加一或减一，不是真正用间隔数的观念来观看题目的发展。 “数学不会算”的第三类孩子，则是在基本演算上就出了错，他们连加减乘除、通分约分、单位互换……都会算错。这就是积习已久的大问题了，这类孩子算得太少、做数学习题时只用“看的”，所以在考试时就会理所当然地算错了。所以，我们得重新回到原点，多出些练习题让他们打好基本功，不断地做些基本演算，直到他们不会再轻易的“粗心算错”为止…… ◎鼓励孩子“放声”思考 重点是，当我们解说完这题数学后，应该要让孩子重新再说一次怎么解这题数学，为什么要这样解？而不是让他们复诵我们所说的话语，而是用他们自己的口吻、一个步骤接着一个步骤，用“说”的来解题。 我的小六侄女是一位认真读书、在课业表现上会自我要求的好孩子，所以她都会坐在书桌前努力地写着数学评量，偶尔也会主动来问我数学题怎么算。不过她总是安静地听着我讲解，听完说声谢谢后，就安静地飘回她的书桌前继续和功课奋战。 我很好奇她所谓的“听懂了”，是真的理解了吗？于是我会问上一句：“那你可不可以自己说看看这题该怎么算？” 于是小侄女会复诵着我的解法：这里该加那里，再把两者平均，再把……不过说着、说着，话就卡住了，因为她的解题又变成了原来的错误算法了。 以为听懂了的题目，自己不见得就会算。因为这往往只是复制别人的解题法，却没有真正去理解这个题目在问什么、该用什么方法来解。所以再遇到同一个题目时，还是会犯下同样的错误来。这就是为什么很多孩子明明花了钱去上补习班，数学还是学得很差的原因。因为他听得太多，而自己算得太少；脑子里只有别人的算式，而没有自己对这题目的理解。 说不清楚，代表他还是不懂，大人们得从他说不清楚的地方再解说一次。一次又一次地让他讲解，直到最后孩子终于说清楚了，才代表他真的懂了，这时再让他把纸上的错误算式擦干净，重新自己再算一次。刚开始这样让孩子“说”的指导方式一定会很辛苦，但只要持续地训练与要求，当亲子之间有了一定的默契与节奏时，孩子就会更快速掌握题目的内涵，指导起来就会更轻松了。 ◎多鼓励激发自学力 不过还有更多的孩子，是对“算数学”这件事一点兴趣都没有。这主要是因为孩子长久以来受到太多来自于数学这科目的打击了，有的孩子干脆放弃、大呼“不玩了”；有的孩子则是苦着一张脸，手上算着数学，心里头却惧怕着数学。 所以我们得先把孩子学数学的兴趣与动机找回来，而父母的态度绝对是关键。批评的话语，会打断亲子之间的对话；而责备的语气，会让孩子丧失了自信，将学习更拒于千里之外。 我们应该用正面的鼓励话语，来支持孩子学习的意愿。当孩子发问时，我们应该鼓励孩子：“真棒，你有不会的问题会主动发问，妈妈很开心哦……”当孩子怎么教都教不懂时，我们可以说：“看来这样的解法，你好像还是摸不着头绪，没关系，这题目还有另外两种解法，你觉得哪一个最适合你呢？”当孩子考差时，我们先不要斥责孩子，而是让孩子说说心里的感受：“看到这样的分数，你有什么想法？……不用太难过了，爸爸看到你这次考试真的尽力了……” 很多家长表示：“孩子的数学愈来愈难，我都看不懂了，我在家要怎么去指导孩子呢？” 其实这并不是爸妈们看不懂孩子的数学，而是没有养成陪伴孩子学习的习惯。因为平时没有陪伴孩子温习功课，所以无法掌握孩子的学习程度，很难在一时片刻中进入到解题的情境里。 反之，虽然我们没有办法直接对孩子提供最精确的解题方法，但是经由我们随时在旁的陪伴与提点，却是让孩子对学习这件事持续保有耐性与态度的最佳关键。 在家指导孩子课业，转换一下心情与做法，就会是一段很棒的亲子互动时间。这可是上天独厚我们、所给予我们最美好的亲子礼物。暂时放下工作上的情绪与繁忙家事的疲累，用微笑来“享受”孩子每一阶段不同面貌的学习成长吧！